と、大(😥)河は(🎟)槌をふる(🏁)いながら、こたえ(👓)た。
塾(📸)生たちは、かる(💬)く(⭐)と(😈)じたまぶたをと(🐏)おして、窓(⚫)のす(💶)り(🖲)ガラスに刻々(🕸)に明るくなって行く朝(🕝)の光(🥒)を感じなが(🏫)ら、つぎの(🏓)言葉(🚮)を待(🥨)った。軒(🌶)端のきばには、雀(què(🅿) )がち(💆)ゅんち(🐮)ゅ(😱)んと、間をお(🍌)いて鳴きかわし(🌜)ている。
「田(🙆)川君(🌀)は、どうだね。」
(🤸)事務室の柱(🛠)時(🐦)計(jì )はしらどけい(💺)がゆっくり、(♑)十(📫)時(shí )をうった。次(😯)郎はかぞえる(🏡)ともな(⬜)くそ(🥅)の音を(😤)かぞえ(❄)ていた(🐪)が、(🕊)か(📜)ぞ(⏬)えおわる(🚚)と、やにわに(🤩)立ちあが(😁)った。
「ちょっとぼくに打たし(🐪)て(🚀)みてください。」
次郎は、すぐ、(🔖)事(shì )務室(😼)の前(qián )から(🕊)玄関(📁)にかけて(💌)の(🌔)掃(💡)除を手伝(🖤)った(🕸)。朝(chá(⛪)o )倉先生も、その(🌵)うちに塾長室から(🔻)廊下(xià )に出て、みんなの様子(zǐ )を見(jiàn )てい(😏)た(📳)が、それもほ(🐄)んのし(💐)ばらくで、(🎢)すぐ(💞)また(👳)塾(shú(🥗) )長(⛏)(zhǎng )室(👋)にもどり、椅子に腰(yā(🚅)o )こし(🥓)をおろすと(🗨)、そのまま何か深(🚤)く(💇)考えこ(✂)んでいた。
か(💪)れは視(shì(🐱) )線を転じて(💸)、そっと先生の顔(🔐)(yá )をのぞ(🚓)いてみた。すると、ふし(⏬)ぎ(💢)なことに(✏)は、先生のいつもの端然(🌠)たんぜんたる静(jìng )坐(zuò )の姿勢がいくらかくずれている。顔をす(💊)こ(🌲)し伏ふせ、そ(🕧)の眉まゆの(🤓)間には深いしわさ(🥍)え見えるのである。次郎は、先生(shēng )が気分でも(📀)悪(⬛)くなったので(🌘)はないか、と(💀)思っ(⏺)た。
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