バラエティ番組《ポルノ 脳 悪影響》2行目ライン
ポルノ 脳 悪影響あらすじ
「あ(🙅)ら、(🚴)次郎さん。……かまわないわ、そ(🐭)こからは(👧)い(✊)ってい(♓)らっ(🚪)しゃい。」
次郎は、学校(🔐)のこんな様子(🔦)を(⛱)、(😛)終日いかにも淋しそう(🐢)に(🔜)見守(🈚)ってい(🤱)た。彼は、(📙)花(huā )山(shān )校(🚎)長(🌂)(zhǎng )の鼻の移動の話(😛)を(🍋)きいて(📉)もほとん(👛)ど笑わな(🍟)かったし、(🐜)森川の「教員適(shì(🍞) )性審査採点(diǎ(🕔)n )表(👌)」を見(jiàn )た(🌂)時に(📘)は、(🧡)む(👬)しろにが(😢)い顔(😜)(yá(😇) )をして、ひと(💺)りで校庭(tíng )にぬけ出した(💹)ほどだ(🙋)った。ふだん(🚳)から、彼はそ(🚿)う出(Ⓜ)しゃ(✏)ばる方ではなかったが、それでも(🏽)、(🏆)校友会の委員会(🐻)などでは、新(xīn )賀や梅(mé(🏿)i )本と共にかなり意見を発表(📶)する(🎨)方(🍟)だ(🐕)った。それが(🏾)昨日以来(🔞)(lái )、まったく(🍚)沈(shěn )默を守(shǒ(🔔)u )りつづ(🏎)けている。きょうはことに(🧖)新賀や梅本に(📄)対しても(🛃)あまり口(kǒu )を(👌)き(👅)かない。今(⤴)(jīn )朝(cháo )あたりまでは、誰(shuí )もそれを気(qì )に(🦌)とめなかったのだが、み(🍆)んなが笑(👻)(xiào )うとき(🍑)に(🍴)笑(👖)いも(🤠)せず、ま(🍱)た(⌛)先生たちの(📹)品定(dìng )めや、事(shì )件のこれか(🚿)らの(🔞)成(🗃)(chéng )行き(🖨)について、み(🍸)んな(🌚)が(👶)非常な関(wān )心をもっ(🛋)て(🔞)話しあって(🚤)いるのに(🥧)、自分(🤱)ひ(🌙)とりで校庭(tíng )をぶらつきまわったり(😥)している彼(bǐ )の様(🐤)子(zǐ )が、い(🗝)つまでも周囲の注(🍍)意を(🌂)ひかな(🈳)い(🌄)でいる(😮)はずがなかっ(🤯)た。し(🧢)かも(👱)彼が、同級生の(🥘)大(dà )部分がまだ(🚰)朝(chá(🐱)o )倉(♊)先生(🤙)の顔も知らない(🍊)一二(èr )年の頃(qǐ(💛)ng )から、室(🤾)崎事件(📶)や宝(💯)鏡先(🕕)(xiān )生(🍵)事件(😮)を通じて(⬇)先生か(🤵)ら大きな感化(😕)をうけ、(💻)その後、白鳥会(🗒)の一(yī )員(🍉)に(🚅)も加(🦋)わって、先生(🈵)の心酔者の中でもその第(🖌)一人者になってい(🎸)るこ(🚪)とは、誰でも知ってい(🎺)ること(⤴)で(🍉)あ(🎽)る(📀)。こんな時こそ彼はみんなの先頭(🌛)に立って(✖)活動すべ(🏮)きで(👢)はないか(🏹)。そうした考えが、(🤲)一般の生(shēng )徒(🍪)たちの頭に浮んで来(😉)(lá(😝)i )るの(🅰)はごく自(🍮)然であった。
校(⛲)(xiào )友(🍺)会の委員たちは(🔂)、その日じ(🎓)ゅう、めいめいに校長の動静に注(🕗)意した。休み(🕸)時(🚪)間(jiān )にな(🏍)ると(🚾)、あるもの(❗)は(🏌)用(🍦)もないのに校長室の(🎸)まえの廊下を何度(⏬)も(🕡)往復し、あるものは(🛏)校庭の遠(🎱)い(🏺)と(🌺)ころから(⛴)校(xià(🌫)o )長室(shì )を(👦)それとな(🚔)く(🌄)のぞいて見た。しかし、校長(📯)室はいつもか(🥙)ら(🎈)っぽだった(Ⓜ)。校長は県(🚧)庁に出て行(háng )ったきり、帰(guī )ったのかどう(🚠)か(🔻)もはっ(🎠)きりしなか(🎄)っ(📹)た。
「ええ。しかし、も(🏥)う県(🏨)庁でも見(🎵)(jiàn )ているんでし(🐻)ょう(🚉)。校長先生(🐬)が県庁にそれをもって行かれたそうで(🚇)すから(📱)。」(😚)
(✨)こ(🏖)んなふうで、校(xiào )内(nèi )はその(🚋)日じゅう(🌔)決して静(jìng )かであったと(🕐)は(📍)いえなかった。下級の教(jiāo )室(shì )までが何とはなしに落ちつきを失(shī(🆗) )っ(🔱)ていた。ふだんなら何でも(⏭)ないことにまで先生(🔜)たちの神経がとが(🖍)り、(🍨)先生(shēng )た(🤫)ちの神経(jīng )がとがれば(🏮)とがるほ(🛠)ど、生徒(tú )たちはその神(🤠)経に(🦅)触さわってみるのを(🔘)楽しむとい(🏀)ったふうであった(🔔)。大垣前(qián )校長は、いつ(😀)も先生たちに向(xiàng )か(🐔)って、「生徒(🏩)という(🐃)もの(🎃)は、自分たちのために(🧥)先生が命をすてるま(🌬)では(💿)、そ(🥄)の先(😒)生を偉い先生だとは(🎱)思(sī )わな(😒)いものだ。そ(🌁)れを覚(🏉)悟の(🌻)上(🤯)でなく(🍒)ては、(🧗)真の(😍)教(jiā(🚘)o )育(👘)は出来な(🌝)い。」(🌲)と言っ(⛸)て(🤬)いたが、その意味をほん(🏾)とうに(🎁)理(🐁)(lǐ )解した先(🛥)(xiān )生(shē(🌤)ng )は、朝倉先(🏉)生(💁)(shēng )をのぞいて(🖌)は、(🏟)おそらく一(yī )人もい(🧡)なかったろうし、(🛂)今では、どの先生(shēng )にも、そんな言葉は単(🦄)に言葉としてで(📓)も思い(🎓)出(🚽)(chū )されていそうに(🔦)なかった。こ(🛴)うして先(xiā(🙅)n )生たちは自分を下手(😝)に護(🗽)ろうと(🚝)して、一(💾)歩一(🕠)(yī(🥓) )歩と自分(fèn )を生(⏬)徒(🖱)たちの侮辱と(🍐)嘲(🌙)(cháo )笑(💟)の中に追いこ(😺)んでいたのである。
と(🍰)、道江(jiāng )はちょっ(🍬)と眼(yǎ(📆)n )を見(jiàn )張(🥡)って(⛺)、
次郎(🔅)は(🔈)、学校の(🚑)こんな様子を、終日いか(📋)にも淋しそうに見(jiàn )守って(💲)いた。彼は、花(huā )山校(👢)(xià(🐆)o )長の(👱)鼻(🤶)の移動(dòng )の話(⏫)をきいても(🔢)ほとんど笑わなかったし、森(🆒)(sēn )川の「教員(📉)(yuá(👽)n )適(shì )性(⛅)審査(🔵)採(🔃)点表」を見た時(shí )には、(🚻)むし(🐐)ろに(🎐)が(😧)い顔をして、ひとりで校(🖍)庭にぬけ出し(🕎)たほどだっ(🕸)た。ふだ(🍭)ん(😮)か(👬)ら、彼はそ(📹)う出(♟)しゃばる方ではなかったが、それで(🥏)も(🧛)、校(😪)(xiào )友会(🕠)の委員会(🚧)などでは、新賀(hè(📓) )や梅本と(🦐)共に(🌀)かな(💧)り意(yì )見(jiàn )を発表する方だった。そ(🌃)れが昨日以(🥤)来、まったく沈默を(🚫)守りつづけている。きょ(🐃)うはことに新賀や梅本(bě(🔸)n )に(🖌)対し(🥅)てもあま(🍁)り口をきかな(🤹)い(💿)。今(🍪)朝あたりまでは、誰もそれを気に(💎)と(🍜)めなかったの(🤘)だが、みん(🛳)なが笑うとき(🤠)に笑いもせず、また先生たちの品定(🧑)めや、事(🏔)件の(⛷)これ(🕵)からの成行(👡)き(💕)に(🕳)ついて、みん(🕠)なが非常な関心をも(⚽)って(🌾)話(🐢)しあっている(🤗)のに、(💖)自(👑)分ひとり(🌆)で校(🚢)庭(👙)を(🤣)ぶらつき(📨)まわったりしてい(🕖)る彼の様(📓)子が、いつまでも周囲の注意をひかない(🛸)でいるはずがな(🖨)か(🤘)った。しかも彼が、同級生(🌯)の(😧)大部(🛣)(bù )分がまだ朝(🈂)倉先生(shē(🚻)ng )の顔も知(zhī )らない(🗞)一二年(nián )の頃(🏰)から、室崎(👇)(qí )事件や宝鏡(jì(⛹)ng )先生事件を(🕍)通じて先(🍙)生から大きな感化をうけ、その後、白(🕥)(bái )鳥(🤴)会の一(🎷)(yī )員にも加わって、先生の(❕)心酔者の中でもその第一人者(zhě(⛷) )になっているこ(🕉)とは、誰で(🏴)も知っ(🍚)て(♏)いること(🥍)である。こんな時こそ彼は(🗣)みんな(🈚)の(😍)先頭(tóu )に立って(🆑)活動すべ(🎄)き(🤙)では(🌊)ない(🎦)か。そう(😠)した考え(🙄)が、一(🤫)般の生徒(tú )たちの頭に浮んで来るのはごく自然であった。
「叔(shū )母さん、はいって(👷)も(🍃)いい(🙊)んですか？(🗾)」
「活躍(yuè )する元(⏯)気がな(💱)いほど打(dǎ )撃(🔚)(jī )をうけている(🌭)とすると(📖)、大(🗿)いに(😙)同(tóng )情に値するね。」
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