しかし、兄はおそ(🚴)らく道江(🏸)をつ(📳)れて来(📵)(lái )る(📄)。いや、かならず(👶)つ(🦄)れて来る(😫)。そして、無(🧦)意識な残酷(kù )ざん(⛄)こくさ(🆓)で自(zì )分(🌓)の痛いきずにさわろう(🍿)と(🚶)しているの(🥍)だ。二人はあらゆ(🦌)る好(hǎo )意にみちた言葉(yè )を自分にな(🐎)げかけるだろう。二人(🦋)のむつ(🚄)ま(🍡)じさを三人に(🛐)ひろげるこ(💜)とによ(🍀)って、二人は(🕳)一そう深(shē(🏓)n )いよろこ(☔)びを(🔗)味わおうとつとめるだろう。二(èr )人(🧚)はいろいろと過去(🌩)の思(♈)い(🏖)出(🧚)を語(yǔ )るにちがいないが(⬛)、その思い(⏱)出の愉快さも不(🎑)愉快さも、三(sān )人に共通(😾)する(🕚)も(🤲)のとして(🧔)語(🖋)られ(🎒)る(📷)にちがいない。自(🛤)(zì )分は、(🦅)二人(rén )のそ(🥥)うし(🧚)た(🤡)無意識な残酷さにたい(🌘)して(⛩)、いったい(🐙)どうい(😒)う態度をとればいいのか。い(🐰)や、(🥏)ど(🎈)ういう態(🧡)(tà(📧)i )度をとりうるという(📐)のか。
田川(🖥)は、(🛡)それま(🐺)で、眉根(🅱)ま(📀)ゆねをよせ、(🌹)小首を(🦓)かし(👻)げ(🈹)て、(🍉)いやに深刻そう(😃)に畳(🈁)(dié )たたみの一(yī(🍾) )点を(😠)見つめて(🍅)いた(🚿)が(🔋)、(🐋)だしぬけに自(zì )分の名(míng )を(🅱)よば(😎)れて、飯(🅾)島とは(🕎)ち(👘)がった(💹)意味で(😢)、あ(🃏)わてたらし(🏩)かった。しかし、かれはすぐにはこたえ(🐤)なかっ(🗜)た。こ(🐱)たえ(🥋)る(🚛)かわりに、何度も小首を左右にかしげ直し、する(👠)どい眼で(😗)畳を(🔍)にらみまわした。それから、朝倉(👑)(cāng )先生の(🎤)ほうを(🆒)まともに見て、その(📱)しゃ(🚒)がれた声を(🥥)とぎらしがちにこたえた(🤱)。
「むろ(🔡)ん、ぼく(💮)は大河君にあやまるつも(🌘)り(➗)でい(🥪)ま(🦗)す。しかし、大河君とし(🍂)ては、ぼく(✅)があやまっただけでは、気(qì )がすまないでし(🆖)ょ(🐢)う(🆕)。」(🙄)
「(🤘)田(🔍)川君のほかにも(🐯)、まだよく納得がいか(🔽)な(✨)いでい(😃)る(🙏)人(🤗)がたく(🙅)さんあるだろ(⏲)うと思うが(🔲)、そうした(🧣)根(gēn )本問題(🎫)については、これ(🆎)か(🐄)ら何度でもむしかえし(🦓)て話しあう(😬)機会がある(🤕)だろう。そこ(🌈)で(🐘)、それはい(🌹)ち(🍳)おう未解決(jué )のまま(🐬)にし(🐝)て、ともかくも具(jù )体的(🤺)な問題に(⛔)はいるこ(🦂)とに(🌕)しょう。じゃあ(🏟)、(💝)時間(🕳)もお(🎩)そくなったし、私のほう(🐣)から案(àn )を出すことにす(🎚)るよ(👏)。」(🎐)
朝倉先(🥟)生は、(🎓)そこでま(♐)た口をつぐ(🈷)んだ。塾生(🗓)たち(🧓)の中には(⛪)、話(huà )がそれで終(🏯)わったのかと思(sī )い、そ(🌫)っと眼をひらいて、(🐻)先生の顔(🏰)をのぞいて(🛑)見(jiàn )た(🖕)ものもあ(💥)った。
「第(dì(🔀) )五(wǔ )室(💕)です。僕(pú )ぼくた(🤞)ちで(😪)、最(zuì )初にこ(🔘)こを受(shòu )け持つこ(☕)と(📓)にしたんです。」
と、小僧(🔕)(sēng )はあくまでもつつましくこたえた(⬆)。
「ぼくもそうだ(🛺)と思(🚫)います(㊗)。命(🔻)(mìng )令者(zhě )に依(🧀)頼いらいする代(dà(🕡)i )わりに、多(duō )数の力に(🦔)依(yī )頼するん(💗)では、自治とは(🥍)言(yán )えませんからね。」
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