次(cì )郎(🏿)は、思(⏫)(sī )い(🛠)きりド(📆)アをあけ、
飯(🧣)(fàn )島は、(👭)いかにも得意(🎡)ら(😡)し(🌮)くこたえた。
「気(🏑)(qì )がつ(📉)いている(🐕)な(🤰)ら(🔂)、すぐそう言(yán )ってく(🐰)れ(🅱)たらよかりそ(🏔)う(🐪)なも(🎰)のだ(🤭)」と、(💥)そんな不(bú )平をもらすものもあ(🚠)った。ま(🐲)た中に(🐚)は(🎣)、(🍞)「先生(🈷)は要するに指導(dǎo )者で(😒)なくて批(📮)評(😤)家だ」などと、した(➿)り顔に言うものもあった。しか(🐄)し(🍁)日(⛩)(rì )がたつに(🚚)つれて、しだいに(🐘)か(🉐)れらの間に取り(📀)かわ(📫)され出(chū )したのは、(💍)「ひまなよ(🈳)うで、いやに忙いそ(🧗)がしい(🚿)」とか(🕎)、「しまりがないようで(🐰)、(💝)変にきびしい(🍢)」とか、そうい(🌱)ったちぐは(🥏)ぐな気持(🖍)(chí )ち(🈴)を(⏬)あらわす言(yán )葉(yè )だった。
「ほう、お前か、今朝の(🏞)鐘をついたのは。…(🎮)…(🙏)で、どのような気持(chí )ちでついたのじゃな。」
朝(chá(🔶)o )倉先生(shē(🎸)ng )は、そう言って(📓)微笑(xiào )した。そして、それ以上口(🛑)(kǒu )で(🏚)説きふせること(🍓)を断念(💂)した。いずれはこれからの生活体験(🏹)が、徐々じ(🤵)ょじょ(💦)にか(💘)れらを納得(🐩)(dé )させるだ(🚋)ろう、(🎍)とい(🈴)うのが先生のい(🚆)つもの(💋)信(xìn )念だったのである。
六(liù ) 板木の音
「僕(pú )もそう思っ(🛋)て(🌍)、(🚝)わ(🕘)ざわざ廊(🤲)下に(🈚)出(chū )て(🚉)見たん(🍡)で(🈶)すが、当番(🔨)(fān )は大(🔴)河君だ(👩)ったんで(🐴)す。」
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