漫画《えろ と ある》2行目ライン
えろ と あるあらすじ
(🔢)敏子はそう(⬜)言って(🌯)立っ(🆒)て行った。
「僕、(💣)馬田と(🎲)同じクラスで(🔗)すから、毎日いっ(📍)しょに帰(🍘)ろう(🚋)と思えば帰れるんです(😲)。」
「用(yòng )がない(⬜)からって(👿)知(🗡)らん顔するの(🥇)は失敬じゃないか(🎑)。」
(🏜)この採点(🙂)表(🔏)の波紋(wén )は決して(🗜)小(xiǎ(🥙)o )さくなかった。押し(🔽)よせた生(shēng )徒(🥊)たちにまじって、あとでは先生(shēng )たちまでが代(dài )る代(dài )るの(😔)ぞき(🍤)に来た(🛄)。生徒(👵)(tú )たちは、採点(🧝)表にの(🏽)ってい(🤘)る先生(shēng )が来(lái )る(🚧)と、一(⚪)々そ(🤗)の点数を大声で叫んだ(😮)。中には、備(bè(🚵)i )考欄(🧥)ま(🤱)で読(🛡)みあげる者もあっ(🐖)た。先生の(🔡)中に(🚇)は、自分で自分の綽(chāo )名(míng )をよく知(zhī )っている(🥓)先生もあり、そ(🚮)うでない先生もあった(🥥)が、そんなことで、どの先(🏠)(xiān )生もいやでも自(💸)分(fèn )の綽名を(🐳)はっ(😄)き(🎌)り知(zhī )らされ(⛴)るという結(jié )果(guǒ )にな(💩)った。もっ(🛌)とも、中(zhō(🌡)ng )学(👃)(xué )の先(xiān )生(shē(📶)ng )で、自分に(🐴)かぎって(😄)綽(✊)名はない(🥉)な(🔙)どと安(ān )心(🐍)してい(🥄)るほど(🍐)いい気な先(xiān )生はな(🖤)いはずなのだから、それは大したこと(🗜)ではな(👭)かったかも知れない。しかし、綽(chāo )名と(🐣)いっ(🌚)しょに(🆚)、(🌳)自分の点数ときびしい評(🎻)語とを(🦐)知らなければならな(🦖)かっ(🌑)たとい(✳)うこと(🏨)は、何(🕶)といって(🏙)も(🐤)最近の大きな(🥙)試煉で(🦄)あったに相違ない。あ(😫)る先生は顔をひきつらせ(🎱)てガラ(🚎)ス(🧕)戸のまえに棒立になり、あ(✅)る先(🔴)生(👌)は一たん顔をま(🌅)っ(🌁)かに(🥋)し(⛏)たあ(📓)と、強(qiá(💱)ng )いて微(wē(🌈)i )笑をもらした。しかしど(😿)の先生も最後に(🍈)は、(🈶)自(🌎)分(🕙)に(🍙)はま(🚪)るで関係のないことだ、(🏏)といった(👄)ような顔をしてそ(🤛)の場(chǎng )を立(🎏)ち(🏇)去った。ただ「(🔱)あ(🎰)ざらし」先生だけ(🏟)は、その綽名(📏)(mí(🌀)ng )が自他(tā )共にゆるすほど有(yǒu )名になっていて、ごまか(🔴)しがきかなかったた(💋)めか、それとも、備(bèi )考(🥠)欄(🕛)にあ(🦏)った通り、事実(🧤)粗野の(⬅)稚気ある(🎏)性格の持主(zhǔ )であったため(💌)か、その(📈)大き(💎)な口を思いきり(🕗)横にひ(🐝)ろげ(👧)て、よ(🤓)ごれた上(shàng )歯(chǐ(🐅) )をむ(🕝)き(🛳)出し、天井(🌛)を向いた鼻の下(💙)に灰色のあらいひげを針のように立て、内をのぞきなが(📶)ら、(💼)「わっはっは(🦏)」と笑(🚐)った。そして、「(🤪)わしだ(🎷)けは合格(🚚)(gé(📮) )の見込(rù )があるちゅうのか。どうかよろ(🐁)し(🖋)くたの(🤛)むよ(💃)。」と言う(🍞)と、くるりとうし(🎸)ろを向いて、も(🐷)う一度(💝)「わっ(🍫)は(⚽)っは」と笑い、歯をむき出したまま、むら(🍛)がっている生徒たちを押(yā )し(🔹)わけて帰って行(háng )っ(🗄)た。
「(🐳)昨(🦃)(zuó(🚅) )日(rì(💼) )はお(🥅)父さん(🤚)にいいも(🛁)の(🌑)をいた(🈁)だいてありが(🤮)とう。……君は当(dā(🏞)ng )分来ないのかと思(🏌)っていた(⚫)が(🗳)、(✴)よく来てくれ(🌧)たね。」
「僕、(⚓)道(🧕)江(💃)(jiāng )さ(👒)ん(😭)を(🤞)、腕力(♟)で(➗)馬(mǎ )田に対(🍴)(duì )抗(🍠)(kà(😤)ng )させようなんて(👩)、そんなこと考えている(💵)ん(🐾)じ(🌽)ゃないよ。」
それによると(🐌)、血書の(🏗)こと(🗽)は(✳)、もう昨日の(🍿)うちに警(🎍)察や憲(👉)兵(bīng )隊の耳(🛴)にも入り、県の学務課(kè )にも通(tōng )報されていたらしい(😏)。今(🎟)朝(cháo )はさっそくそのことで学(🚑)務課の方(⚫)から(🕧)電(🚠)話がかかっ(🍁)て来(lái )た(🥤)。校長(🌹)はちょうどそ(✨)の時四(sì )人の(🥖)代(📹)(dài )表(🙃)と会っている最(🚗)中だったので、(😵)教頭が代(dài )ってそのことを報告すると、で(🌂)は(🛣)一応(🔯)おだやかにその血(xuè )書(shū )を受取(🍶)(qǔ )るが(🏧)いい(🧕)。そして校(xiào )長自身そ(🉑)れを(👍)もってす(🕯)ぐ県庁に出頭するように、ということだ(📓)った。教頭(💁)(tóu )が紙(🚢)片(🦎)に(👮)書いて校長に渡したの(🏧)は、(📜)そ(🕋)の(🎑)ことだったに(🍱)ちがいない、というのである。
朝倉先生の声は低かっ(📑)たが、めずらしく憤りにみ(🍝)ちた声だった。次郎は、さっき自(⛏)分が街角に立(lì(👣) )って考(😍)えてい(😀)る時、(📿)変にじろじろ自分の顔を(🙆)見て(🚽)、二度ほどそば(👻)を(⬆)通(🚩)りぬけた四十近(jì(💿)n )くの男(🅱)(nán )のこ(🐁)と(😉)を思い起した。
「なる(😇)ほ(💊)ど(💬)。これ(🌭)は痛(😲)いとこ(🌯)ろを一(👟)本(běn )やられ(🏤)た。僕(🗻)もいつ(🏿)の(🚥)間にか(🥘)現実(😍)(shí(🔵) )主義者に(🔄)な(🖤)ってしまっ(💆)ていたわ(🀄)けか(⛰)。ははは。ところで、君(📓)の考えが足りなかったと(⛅)いう(🌄)の(➡)は(🎤)、すると、どういう(💅)点(🥋)かね。」
「あ(📪)た(🐋)し(🦑)、やっ(❕)ぱ(⛏)りま(💋)わり道(dào )した方(💔)がいいと思うわ。」
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