「しかし、ストラ(🔮)イ(🌝)キに(👙)なってしまっ(🤫)たら、君(jun1 )の考えと(🐲)は(🏉)まる(🧥)で(💶)反対(🍥)の目的(🎦)(de )で書かれた(🤮)ことに(🧕)なりそうだ(📩)ね。」
(🕸)次(cì )郎(🐽)は、詰問きつもんするようにたずねた。
「(🧘)それには何(🎳)か(🎴)特別な原因(🥝)があっ(🐓)たんじゃないかね。いつもの本田(tián )にし(🔊)ちゃ(👞)あ、す(🌗)こし可笑(🐔)お(📧)かしかったよ。」
そ(🏆)の(❎)日(rì(🖕) )、校長は県(🦗)庁に行った(🐋)きり、(🚧)ついに学校に顔を見せなか(🚰)った(🧛)。西山(🏰)教頭が何度(dù(👷) )も(📧)電話口(kǒu )に(🧒)呼び出され、ひるすぎには、五(wǔ )年全(🗨)部の学籍(jí )簿がく(🚍)せきぼを(🥓)抱えて(⏭)県庁に出かけた。とい(🚨)うこ(😡)とが、給仕の口(kǒu )から生(🛃)徒たちに伝(yún )えられた(💸)。生(🎗)徒たちには、それが何を意味す(🗒)るかは、さっぱりわか(🚶)らなか(👽)った(🔄)。そ(💦)れだ(🏡)けに(🌄)、不安(🌌)(ān )な空(🔓)(kōng )気(🐬)はひ(👿)け時が(📂)近(➡)づくにつれ(🙂)、次第に濃(nóng )こくなって行(🏇)った。
と、道江(jiāng )はち(💃)ょっ(🏦)と眼(🏠)を見(🎰)張(🏡)って、
「し(🎞)かし、私はうれしいんだよ。私(sī )のため(🏖)に(🥇)血書(shū )ま(🚐)で書い(📸)てくれる教え子(🏐)がいるのかと思うと。」
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