「そ(🐘)うなれば(🦕)い(🐼)いん(♈)ですが、実際は(🥪)、やはり(🔡)、(📁)なるだけおそ(🕳)くということになりそ(🕊)う(💣)に思うんです。」(🛣)
消(💠)燈まで、これ(🔘)とい(👹)ってとりた(👥)ててい(🥏)う(🏬)ほど(🎢)の変わ(🐳)ったこ(🥕)ともなか(💩)った(👊)。しかし、(🌑)大河無(wú )門が、かれ自身の(🏢)希(🤺)望(💞)に反(fǎn )して、あまりにも早くその存在を(💔)認められ、みん(🎥)なの注(👫)目の(🤟)的(😤)になったと(🏅)いうことは(🌓)、こ(👜)の塾(🐓)にとって、(🧑)よかれあしか(📳)れ、決(🐋)して(⛺)小さなで(🎛)きごと(👣)ではなかったといえるであ(🔝)ろう。
次郎(🏎)は、それで安心(⏹)す(🐲)る気(🔣)には(💴)むろんなれなかっ(🌆)た。し(🔄)かし、夫(fū(😏) )人(rén )がそんなことを(🌮)言って自(🎋)分をなぐさめるために、わざ(🛒)わざ自分の室(shì )にやって来(⚽)たのだと(🔤)思うと、(🍗)何(🧙)(hé )か心(xīn )のあ(🛠)たたまる思(📃)(sī )いがした。そして、その日の(⚽)かれの日記の中に、そのこ(😑)とが(🏠)、(😾)今(jīn )朝からので(🚦)きごとと(🖖)ともに、大事(🐪)(shì )に書(🔼)きこまれて(🕥)いたこと(🍢)は、いうまでもな(🥌)い。
「けさの板(bǎn )木ばんぎの(🙄)音、(👄)どうでした?」
そのあと、(🌵)八時から正午(💥)まで、「郷(🐅)土社会と青(🚵)年生(shēng )活」という題目(👕)で、朝倉先(➕)生(🎊)(shēng )の講(jiǎ(🍊)ng )義があり、(🌊)午後は屋外清掃せいそうと身(shē(🌙)n )体検(🧢)査、夜(yè )は読書会(🤪)や室(💠)内遊戯ゆうぎなど(🅱)で、開(➗)(kāi )塾第一日の行(háng )事が終わ(🕳)った。
こ(🕺)の一週間は、塾生(🐢)たちにとっては、(✝)ま(🎞)った(🎆)く奇(qí )妙(🔠)き(♈)みょうな(🤢)感じのする一週(zhōu )間(jiān )だ(🍫)った。朝倉(cā(🕰)ng )先生(shēng )夫(🔺)妻(🛶)も(🐮)、次郎も、生活(🌀)の細(🆔)部の運営に(🏷)ついては(🕍)、自分た(🕦)ちのほうからは、何(🎓)ひとつ(🌪)指(zhǐ )図さ(💬)しずをせ(🐄)ず、(✉)また(🚥)、塾生たちから何かたず(🦓)ね(🛒)られ(⌚)て(😝)も、「ご随意(yì(⌚) )ず(👼)い(🎈)いに」(🚇)とか、「適(📜)当に(🧣)考(🎋)(kǎo )えてやって(🔗)くれたまえ」とか(🏆)、(😿)「(⛲)みんなでよ(🦅)く相談(💉)してみるんだ(📪)な(✒)」と(😛)かい(🌓)ったよ(🍽)うな返事(shì )を(🛶)するだけだったので、(🅾)と(🕤)かくかれらはとまどいした。中には、それ(🌉)をいい(🐪)ことにして、ずるく(😙)かまえるものも(🏨)ないではなか(🐤)った。その結果、むだとへまとが(〽)つぎつ(♌)ぎにおこり、(🐪)か(🅿)れらの共同生活(huó )のすがたは、見(jià(🎐)n )た眼めには(🔛)決していいもので(🔭)はなか(😅)った。時には(❎)、不規律と怠慢たい(🏃)まんだけが(⛽)塾堂を支配(pèi )している(✉)のではな(🌁)いか、と疑(🕌)(yí )われるような場(〰)面も(🏆)あり、もし学(🤑)ぶこ(😪)と(🐵)よ(🎶)りも批(💄)評(🤶)す(🙎)ることにより多(duō )くの興(🏀)味(wè(🛑)i )を覚えている(🔃)参(cān )観者(⛎)(zhě )がたずねて来たとしたら、その人は、批評の材(cái )料をさがす(🌻)のに、決して骨(🛣)は(🌨)折(shé )れ(⛴)なかったであ(🆙)ろう。
「そうか(🦃)。ちょっと、たずね(🕔)た(⏫)いこと(🚃)がある(🐮)。すぐ、ここに呼(⏫)んでく(🚌)れ。」
左右(yòu )の(📜)窓の下に、小便つぼ(😊)がそれぞ(🖱)れ(🤤)七(qī )つほど並ならん(🐏)でおり、そ(🗄)こを(🕝)四(sì )人(👲)(rén )の(🛡)塾(shú )生が二(🔳)人ずつにわかれて、(😙)棒だわしで掃(sǎo )除してい(🌗)たが、その中には、大河の姿は見(jià(🚞)n )えなかった(🎒)。
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