かく(😐)のごとく無(wú )知で不行儀な(📒)客(kè )を(🌳)相(🗺)手にするのだから興行(háng )師(⛄)もそ(🏑)れ相当(🌓)に不親切(👝)をつく(🧀)す(💒)ことにな(🚱)る。
「そうだ(🆖)、金(jīn )があって時(shí )間があっ(💶)て学(xué(🔔) )問す(🤸)るもの(🙆)は幸福だ、わしの塾じゅく(🌘)の(🎿)生(shēng )徒(🕑)はみんな不(bú )幸なやつばかりだ、同じ(🤼)土地(🙇)に生まれ同じ年(nián )ごろであ(🕠)りな(🤦)がら、ただ、(😼)金(🍪)(jīn )の(😏)ために甲(🌛)こうは意(⛔)(yì )気(💦)揚(yáng )々ようようとし乙(yǐ(👀) )おつは(⛓)悄(🕐)然しょうぜんとする、(♎)こ(😝)んな不公平な(🛂)話(huà )はないの(🗾)だ、いいか安場(chǎng )、(🏹)そこでだ(📣)、わしは生徒共の肩身を広(🦃)くさしてや(⭐)りたい、(🏤)金ずくではか(🅿)なわ(🚽)ない、かれら(🚛)の学校(xià(🌉)o )は(🐲)洋風の堂々たるもの(😏)だ、わ(🦍)しの塾(🚔)じ(⬛)ゅくは壁(bì )が落ち屋(🖤)根がもり畳た(🤾)たみが(🥠)ぼろぼろだ(🗜)、生徒(tú )は(🤵)町を歩くにいつ(🐺)も小さく(🛅)なってしょ(🐉)ぼしょぼし(🎺)てい(🍘)る、(😨)だ(🌡)から(🐁)せめ(🥢)て野球でもい(🚹)いか(⚡)ら一遍いっぺん(💆)勝たしてやりたい、実(shí )力(🦊)のあ(🌱)るものは貧富にかかわら(👱)ず優勝(shèng )者(🍗)にな(😑)れるもの(🏠)だ(🆓)と(🗑)い(📼)うことを(🆘)知ら(❗)し(🔓)めたい、師(😞)範生も中(✈)学生(😛)(shēng )も黙々生もくもくせいも同等のものである(💖)と思(sī )わせたい、大(📔)手をふっ(🤯)て(🧒)町(👉)を歩く気に(🐽)ならせたい、だか(🍔)らどう(🧔)して(🦉)も今度(📳)(dù )は勝たねばな(🐚)ら(👏)ん、わしもこの年になって(🆘)、なにをくるしんで(🐨)すっぱだかに(🌸)なって空(💆)あ(🎑)き地(dì )ち(🏐)でバットをふり生(🖕)徒(🏎)(tú )等を相(xiàng )手(🐄)に遊ん(🍯)でいたかろう、生徒の自(zì )尊(🚂)心を養成(🕧)したいためだ、(🎲)そう(🎒)して(🔵)一(🙉)(yī )方において町(dī(💏)ng )の人々や官(🍇)学崇拝者を見かえしてやりたいためだ、野球(🍪)の(🗨)勝(🥔)(shèng )敗は一小事だが、(🛫)ここで(🚲)負ければわし(♐)の生徒はますま(🚅)す(💽)自尊心(🏹)を失(👢)い肩身を小さく(🌰)す(🎰)る、(🍼)実(shí )に一大事(🍳)件(jiàn )だ、なあ安場、今度こそは(🌹)だ、な(🧒)あ(🥟)お(🐗)い(🛍)、(🧑)しっかりやってくれ」(🔃)
と(🖌)一同(👧)がいった。
「もく(👒)もく万歳(🛒)! もくもく勝った(🥑)ぞ(🎵)」
「ぼくはい(🎭)ま(👸)力を入れてつきだして(🌓)るのです」
最初のうち(🆘)は(🏜)この風評(🌯)をとりあげ(♒)るものはなかった。
「こんなきたないはきだめ(🚚)に(🕯)よくがまんができるものだ」と光(guāng )一は思(🤒)った。
「(🐫)今(🖤)日は(🌳)ゆっくり遊んで晩(🖕)には早(🛄)く寝(qǐn )ることに(📨)しよう(🚧)、(🙃)いいか、熟(shú )睡するん(🥧)だぞ、ひ(🏀)とり(😞)でも(💭)夜ふか(🦑)しをすると明日(💼)は負(🚋)ける(🥂)ぞ」
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