「しかし、昨日からのあ(🏖)いつ(🍡)の(🕧)態度が(🌏)証(zhèng )明(míng )して(🤹)いるよ。なるだけいい子(🎷)になろう(🎣)としているにちがいないんだ(💘)。」
と、(👳)敏子は、ちょっと間をおいて(😯)、
馬(🙃)田(tián )は(🏆)、左肩をまえにつき出し、(✴)両(liǎng )肱をいか(🚨)らせながら、(🎮)次郎(láng )の方(fāng )によって(🍸)来た。帽(🐛)子は(👿)やはり右手(🦏)にわ(😎)しづかみにしたままである。
「(💉)そうかなあ。し(🙉)かし、僕たちが入学した時(shí(😱) )のことを考えてみたまえ(🔚)。五年(🥇)(niá(🥛)n )生の鉄(zhí )拳制(🚱)裁にびくともしな(🌝)い(⌚)で反抗(kàng )したのは(🥊)、本(🐛)田だけだったぜ。」
その時(shí )、(😳)教員室との間(jiān )の戸(hù )がが(♉)らりとあいて、教(🕛)(jiāo )頭の西山(shān )先(xiān )生がは(🥚)いって来(lái )た。西山(shān )先生(📎)は(🥇)、三(sān )角(🙋)(jiǎo )形(🔺)のまぶたの奥(ào )に小さな眼(🔢)を(🚘)いつ(📲)も(🐔)鋭く光ら(📝)せ(➿)ている先(🔓)生(😨)だ(👩)ったが、こ(💜)の(⏫)時(shí )はいやににこに(🏄)こして(🛷)い(🔬)た。手(➰)(shǒu )に小さな紙片(🔇)をもっていたが、(😛)それを默って校(👦)長に(🚰)渡(🗯)す(🏤)と(🔩)、すぐまた教員室の方にひきかえした。校長は(🐚)そ(🎋)の(🈲)紙片を見(jiàn )て何度(🛌)もうなずいた。そし(💦)て(🍃)、それをもみ(📊)く(🥁)ちゃにして机の(🏆)下(💻)(xià(🧑) )の塵籠ちり(🐣)かごに(🐑)なげこ(🎖)む(🎑)と、今ま(🍩)でとは(🤘)う(🔭)って変っ(🤶)た落ち(🤵)つきぶりを(🏏)見(jiàn )せ(🛰)、ゆっ(👔)たりと(⚽)椅(yǐ )子(zǐ )に(🍷)腰を(🚦)おろしな(💩)が(👦)ら言(yán )った。「そうむきになることは(🤴)ない。私はさ(🎥)っ(🖇)きも言ったとおり君らの気持に(🖼)は十分同(🧡)情(🍩)し(〽)ているんだ。君(😨)(jun1 )ら(🕺)が血を流して書いたものをま(🤷)るでむ(🈁)だにする(🏜)なんて(🙍)、第一、人間とし(🕍)て(🎙)そんな(💮)ことが出来るものではない。幸い今日は県庁(tīng )に出掛る用(🐋)(yòng )事も出(chū )来た(💆)し、(👲)知事閣下に(🐃)直接(🙃)お目にかかれるかど(🎲)うかは(😠)わか(🤟)らな(🛣)いが、学(🍿)務課ま(🥠)でには(🌂)この願(🖐)書を(💵)必ず出しておくよ。それで(🦌)、今(😃)(jīn )度は私(🌃)(sī )の方(🔹)から君らに願っておきた(🥅)いが、どうかみ(🥊)んなが落ち(🌮)ついて教(🦅)室に出るよう(🌮)に(🐍)してくれた(🍫)まえ。変(biàn )にさわ(🕯)い(🍟)だ(🏁)りし(🌴)て知事(🔸)閣(gé(⛑) )下(xià )の面(🤼)目(mù )をき(😎)ずつけるよう(🌘)なこ(♋)とになっては(💿)、何(hé )も(🐷)かもぶち(🐚)こわし(🌊)にな(🍾)るんだから(👕)。いい(💀)かね。
「(🎹)で(🍉)は(🍪)、どう(✋)し(🥌)た(📼)らいいの?」
(👝)と(💼)、敏(🧛)(mǐn )子(zǐ )は、ちょっと間をおいて(🍙)、(🦍)
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