休(xiū )みの時間毎に(🍆)、(🈷)高瀬は窓へ(⛏)行っ(🚒)た。極く幼少(shǎo )おさな(⚓)い時(shí )の記憶(yì )が(🥒)彼(🥘)の胸(🆖)(xiōng )に浮(fú )んで来(lá(♒)i )た。彼(📆)は自分もまた髪(fā )を長(🗺)くし、手(shǒ(🎆)u )造(zào )りにした藁わらの草履(🍮)を穿(⏰)いてい(🦕)たような田舎(shè )の少年であったことを思出した。河へ抄すくいに行った鰍(qiū )か(🔂)じかを(🥁)思出した。榎えの樹きの(🔉)下(🏥)で橿鳥(🔏)(niǎo )かし(⛔)どりが落して(🤕)行(háng )った青い(🛸)斑ふの入(💿)った(👋)羽を(🦆)拾っ(⏺)た(🌟)ことを思出(🆑)し(🔇)た。栗の(🌚)樹に居(🐃)た虫を思出した。その虫を(🦒)踏み潰(⛰)つぶして(😼)、緑色に流れ(📀)る(🌌)血(🌨)から糸(🐞)を取り、酢すに漬け、引き延(🛣)ばし、(👌)乾(qián )し固め、(🏟)それで魚を(⬆)釣(🌜)ったことを思出した。彼は又、生(shē(🤳)ng )きた蛙(wā )を捕つか(💓)まえて、皮を剥(🌮)はぎ、(🙂)逆さに棒(🥌)(bàng )に差し、蛙の肉の一片ひときれ(🏯)に(🥐)紙を(🕦)添(🧢)え(👉)て(🛺)餌えさ(🎂)をさ(🔕)がしに来る(🗝)蜂(fēng )はちに与え、そんなことを(🤭)して蜂の(❓)巣の(🌛)在所あり(🗽)か(🤚)を知ったこと(🀄)を(🕒)思出(🚜)(chū )し(⛄)た(🐱)。彼(🚲)(bǐ )は(🏋)都(dōu )会(💲)の(♋)人の知らない(🤙)蜂(🛳)(fēng )の(⛪)子のようなもの(📟)を好(🎫)んで食ったば(🥌)かり(🖥)でなく、(🍶)田圃側に(⏱)葉を(👬)垂れ(🍟)て(💈)いる「すいこぎ」、虎杖いたどり、それから「すい葉(⏮)」という木(🍵)の(✌)葉で(🍦)食べられるのを生でムシャムシャ食ったことを思(🔀)出した。
と(🕍)その時、学(xué(🏝) )士は左の手をひろ(📩)げて、半(🎏)分しかな(🎊)い薬指を出し(💱)て見せた。
(✏)奥さんは性(🍏)急(jí )せっかちな、しかし良(liáng )家(🏘)(jiā )に育(yù )った人らし(⏱)い(🔙)調(🦗)子で、(✋)
子安は先へ別(bié )れて(🏅)行った。鉄(zhí(🍅) )道の踏切を越した高(🙌)い(🚢)石(shí )垣の側(❤)で、高瀬はユッ(🍹)ク(🏁)リ歩いて来る学士を(🥞)待受(shò(🥨)u )けた(🏵)。
「広(guǎng )岡先(xiān )生の御国(guó(🏐) )はどちら(🕞)なんですか(📫)」(🎬)と高(💊)(gāo )瀬が聞い(🐥)た。
「今度誘(😏)(yòu )いに来たら、断(duàn )っちまえ。――吾家う(🥟)ちへ入(rù )れ(🗃)な(🌆)い(💹)ようにしろ――真(🅱)(zhēn )実(🦇)ほんとに、串談じょうだん(🛺)じゃ無いぜ」
と(🏇)口(🏌)々(🦋)に言い(📥)騒(sāo )いでいる生徒の前で(🍾)、(🛣)学士(📄)(shì )は(🦐)身を反そ(⤵)らして、(🍱)螫され(🌗)まいと(👻)する様(yàng )子(🐧)をした。蜂はコップの中へ押し入れられ(⛅)た。それを見た生徒(tú )等は意(🚇)(yì )味(wèi )もな(🍖)く笑った。「死んだ(💠)、死ん(🍧)だ」と(📼)言(yá(🔭)n )うものもあれば、「弱(🦁)い奴(nú )」(📄)と言うものも(🤠)有っ(🙆)た(🤫)。蜂(📏)は真理(🏸)を証するかのように、コップの(🦋)中で(🤥)グ(🎊)ルグル廻(huí(🌮) )って、身を悶(🕵)もだえて、(💽)死(📧)(sǐ )んだ。
「私もそう思う(♿)んですけれ(🍵)ど、泣(😡)かせられる(👍)くせに(🏼)遊(yóu )びたがる(📋)」
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