漫画《kylie ng》2行目ライン
kylie ngあらすじ
こんなふうで、校内はその日(📤)じゅ(😪)う決して(🗃)静かであった(🤢)とはい(👔)えなかった。下級の教(🐞)室まで(🆑)が何とはなしに落ちつきを失っていた。ふだ(😊)んなら何(🐒)で(👓)もないこと(🐁)にまで先(🕢)生た(💝)ちの神(🥎)(shén )経がとがり、先生たちの(🎫)神経(🚟)が(🔖)と(🚵)がればとがるほど、(🧞)生徒(tú )たちは(🚈)その神経に触さわってみ(🚠)るのを楽しむといった(🍉)ふう(🥩)であ(🐦)った。大(dà )垣(📲)(yuán )前校長は(🔫)、いつも先生たちに向か(❤)って、(🎰)「生徒(tú(🛐) )と(🚦)いうものは、自分(🌫)たちのため(🐉)に先(🦈)生が命(mìng )を(🕜)すてる(⛷)ま(👘)では、その先(🐕)生を偉い先生だとは(🍲)思わな(🌵)いものだ。それを覚悟の上(🍩)でなくては、真の教(🚼)育(yù )は出(🀄)(chū )来な(🛤)い。」と言っていたが、その意(yì )味をほんと(🧠)うに理(🏠)解した先(🤡)生は、(🐉)朝倉先(🌎)生をの(😫)ぞいては、おそらく一人も(✉)い(🌀)なかっ(🏪)た(🐭)ろう(🎟)し、今で(🥨)は、どの先生に(😠)も、そんな言葉は単(dān )に言葉(yè )とし(🤐)てでも思い出されて(🌨)い(👜)そうになか(😶)った(🥘)。こうして先生たちは(⏹)自分を下(🔞)手に護ろうとして、一(yī )歩一歩と自(🤮)分を生徒(🥙)たちの侮(🛸)辱と嘲笑の中に追いこ(🔈)んでいた(🚉)ので(😑)ある。
「君(🎫)、やけになってい(🎶)るんで(😔)は(🐑)ないかね。」
「そういえば、昨日本田は、変に人の顔(😳)ばかりのぞき(🚣)な(🔑)がら血判(pàn )をしていた(🎼)が、ひょっとすると血判(pàn )をごまか(🍷)したんじゃな(👦)いかね(🧤)。」
「あた(🖍)し、こわい(⛴)わ。」
「(🥘)しか(♋)し、ス(😮)ト(🍹)ライキにな(😤)ってしまっ(⛺)たら、(💊)君(jun1 )の考えとはまるで反対(🚈)(duì )の(🔎)目的で書かれたことにな(🕯)りそうだね。」
(🎧)そう言(🥩)って(🙇)いると(🔍)ころ(📝)へ、ちょうど徹(chè(🤦) )太郎が帰って(🚖)来(🤶)た(🚕)。茶の間には(⛵)いって来て次郎たち(🥫)の顔を見(👡)ると、(😘)「よ(🍉)う」と声(shē(🐕)ng )をか(🗒)け、すぐ(⏰)服(fú )を(😿)ぬいで真裸になり、(🌰)井戸端に行(📸)って(🥈)じゃあじゃ(🌝)あ水を(🥅)か(👟)ぶっていた(🖥)が、(🥥)まもな(💣)くぬれタオル(🥗)を(💌)両肩(jiān )にか(⛪)けてもどって来た。そして、敏(👗)(mǐ(🕝)n )子に向って、
「何(👾)がずる(👧)いんだ。」(📴)
「朝倉(🍝)先生(💘)が待ってお(🐴)いでだ。」―(🥂)―昨日(rì )父にそう言(yán )われた(🕺)ことが(🗳)、彼には(🗞)一日気にかかっていた(📷)。しかし、なお一(yī )層(céng )気(qì )にかか(🎈)って(🎪)いたのは(🎞)、(🐩)血(🦑)書を書(📲)(shū )いた自分のこと(💹)を先生(🛷)が「か(🤫)わ(💭)いそ(🛣)うに(🚹)」と(♏)言(yán )われた(🚺)というこ(🙄)とだ(🚁)っ(🍥)た。最初(chū )この言(yá(🥀)n )葉を父の口(kǒu )をとおしてきいた(😋)時(🏨)(shí )には、それがあまりにも(🌟)予期(qī )しない言葉だっ(🐀)たために、ただ面(mià(🚢)n )く(🍀)らっ(🎮)ただけだっ(🎃)た(🐺)。しかし、彼に(🥦)とって(🕡)、朝(👏)倉先(🦎)生の言葉(yè )は、(💪)と(🍍)りわけそれ(👞)が彼自(zì )身(shē(🛄)n )のことに関し(🏵)て(🤢)発せられ(💺)た場(🙎)(chǎng )合(🚙)、どん(✴)な(😆)片言隻(🛬)句せきくでも、(😅)軽(🐧)い意(yì )味(wèi )をもつものではなかった。彼はそのあと二(🌸)階にねころん(🌔)で、ひとりでいろいろと考(🔶)えて(🔒)み(🔭)た(⛽)。言葉(yè )があ(⛱)りふれた簡単な(💸)ものだ(👮)っただけに、かえって意味(wèi )がつかみ(🚠)にくかった。もし(🥟)そ(🐄)れが世(👪)間(jiā(💸)n )普通の人の口をもれ(⬜)た言(🐥)葉(yè )だった(🤚)ら(🛍)、(🚢)血を流(liú )し(🎠)た自分(fèn )に対する(🙃)同(🐇)情の言葉(yè )とも解さ(👼)れよう(⭕)し、(🎖)また(🐰)県当局という大(🖖)きな相(xiàng )手(shǒ(🃏)u )を(🌝)向こうにま(🍈)わ(🥣)したことに対す(🍩)るあわ(💕)れみ(🧝)の言葉とも解されよう(📕)。しか(🚉)し(🔛)朝(cháo )倉先(➗)生(shēng )がそんな甘(👨)いお座(zuò )なりを言(🥩)(yá(🚻)n )われようは(🆕)ず(🧔)がない(🙅)。先(xiān )生(shēng )の愛情はもっと深いのだ。先生(👠)の(🧖)言葉の奥にはいつもきびしさがある(👪)。われわ(😵)れの心をむち打(dǎ )っ(🤙)て一歩前(🏔)進せし(Ⓜ)め(🔳)な(💑)いで(🚃)はおかないきびしさ(💖)がある。先生(shēng )は(🚠)あるいは(🕺)自分を始末に負えない(😳)飛(😾)びあ(🏰)が(🍩)り者だ(⬇)と(🔎)思われ(🍑)たか(🛷)もしれ(😷)ない。「かわいそうに、己(jǐ )を知らな(🚼)いのにもほ(🌕)どが(🕷)ある(👤)！」それが先生のお気(🧝)持(chí )だったのでは(🎭)ある(🛑)ま(😼)い(❇)か(🔢)。
「本(☝)田(🏋)のことだよ。あいつ、(🗒)朝倉先(🎉)(xiān )生の問(wèn )題だというのに、(🕵)昨日から(🐩)一(🚓)言(yán )も口をきか(➡)ない(🚵)のが(🈹)ふしぎだって話(huà )しているんだよ。」(🌟)
「義兄にいさ(🥓)んは？」
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