日本《えろ 動画 失禁》2行目ライン
えろ 動画 失禁あらすじ
次郎の(👞)耳に(👚)もその音はきこえた(🤬)。しか(📖)し、彼はふりむか(🌨)なかった。そして(🚕)、もうとう(🚩)に見(jiàn )えなくなっている道江のあ(🆙)とを追(zhuī )うよ(🐜)うに、路をいそ(⬛)い(🏒)だ。
と(🐂)、次(🦒)(cì(🥅) )郎は(🤦)な(📡)げるように(🤟)言っ(🍲)たが、
校(🅾)長室がひっ(🛠)そりしているのにひきかえて、教員室(🔓)は何(🐑)(hé )と(🗝)なく落(🛑)(luò )ちつ(📂)きが(🏎)なかった。三人(🧔)、(😎)五人(💨)とかたま(✴)っ(🌎)て(😻)立(🧠)ち(🐃)話を(🗼)している様子が(🤢)、あけ(🤷)放した窓(👊)から、(🏁)いつも生(shē(🏴)ng )徒(🎣)たちの眼(🐛)にうつっ(🚯)た。ま(🛫)た四(🦃)(sì(🦑) )年(✏)や五年の教室(✅)(shì )に出(chū )て(🌝)来(🏯)(lá(🤷)i )る先(🚪)生たちの態度にも(🌗)、ふ(🤐)だんとかなりち(👲)がっ(🐚)たところがあ(🐾)った。いつも駄じゃれ(🚽)をとばすのを得意(👷)にし(🚗)ている先生がいやにま(🈂)じめだったり、これまで教科書(shū )以外の話なんか一度(dù(💦) )も(❎)した(👋)ことの(⚽)ない先(xiān )生が(⛷)、とって(🤥)つけたよ(😭)う(🍵)に、(✴)修身(shēn )めいた(🥩)話(huà )を(💧)し出(🆙)し(🏽)た(🎰)り(🧑)、ま(🐳)た中には、(📉)変に(🏗)にやにや(🔒)しながら、「(🌆)こないだ大(dà )垣前校長か(🐽)らお手紙をい(🐆)ただいてね。」(🧤)と、(📦)その手紙(🚉)の中(zhōng )に書いてあった(🚡)とい(🙌)う一二(è(🔟)r )の文(wén )句を引(yǐ(🐨)n )き出(🎥)(chū )し(👒)て(🚻)、前(qiá(💙)n )校長(👏)(zhǎ(🈯)ng )をほめ(🐀)、自(🕚)分と(🏂)前校(🦖)長の間(🚐)には(👔)何か特(tè )別の関係で(🚪)もあ(📻)っ(🈷)たかのよ(📳)うにほのめか(🈵)したりする先生もあった(🏔)。すべて(🛌)こう(🌇)いうことが(🐋)何(🔁)を説明(míng )している(🕹)かは、生徒(🐽)たちにむろんわかりすぎるほどわかっ(🏭)ていた(🦓)。だから休み時間(jiān )になると、彼(😱)らはそれを材料(🔠)にして先生たちの品定めを(🚾)するのに忙(máng )し(🐙)かった。こんな場(chǎng )合(hé )、いつも奇(qí(🥘) )抜(bá(🥋) )な思いつきをやる(🙌)ので人(🗞)気の(😋)あ(🏦)る(😝)五年(📞)の森(sēn )川と(📟)いう生徒(tú )は、四年(⛷)と(🎻)五年の各(🉑)教(🤜)(jiāo )室(shì )をまわ(🍏)ってその(😥)品定(📱)(dìng )めをきい(🥌)て(🎌)あるいていた(👆)が、昼休(🕡)(xiū )みの(🗑)時間には、もう(✋)校友会(🦓)事(shì )務室(shì )の(📏)黒板に「教(💅)員(🕶)(yuán )適性審査採点表」というの(🔓)を書きあ(♌)げ(🌖)ていた。校(🦐)友(😏)(yǒu )会事(🥨)務(wù )室は、生徒控所(🐘)の横の(🕠)小さな(⛳)室で、(🙏)間(jiān )はガラス戸で仕(shì )切(🏰)ってあったので、控(kòng )所からはまる見えだった。校友会の(🖊)委員た(📶)ち五(🤟)六(liù(♿) )名(🛥)が中でわいわいさ(🧕)わいでいる声を(🎢)ききつけ(👞)て、ふだんは遠(yuǎn )慮(🙀)しがち(🚥)な一(yī )二年の生徒(tú )たちまでが押しよせて来たが、その採点表の左の端(🚾)には、馬(🔛)賊(🧟)、(🈷)チャップリン、かまきり、あ(🐥)ざら(🕉)し、お(⚪)でん、花王石けん、長(🤦)茄子、(🐨)瓦煎(jiā(🕛)n )餅(🏒)、(🙉)といった(🥢)よ(🧠)うな(💋)先(xiān )生たちの(📌)あ(🍌)だ(📕)名(👻)が縦にならんで(💟)おり(😛)、それ(🖥)に(🔳)括弧(hú )かっこして受持学科名(🚘)が書いてあった。そして、その(🤒)右に点数欄(🧡)と備(bèi )考(kǎo )欄とがあ(🕗)っ(🤳)たが、点数欄には五点というのが一つある(🌾)きりで、あと(🤦)はみな四点以下だ(🥃)っ(🔆)た。零点はさすがに一(🚽)(yī )つもなか(😈)った。備(bè(🍼)i )考欄には、「品(🐂)(pǐn )性(➗)下劣、御(yù )殿女中(👌)(zhōng )の如し」とか、「(♿)駈落かけおち三(sān )回(huí(✡) )心中(⏸)未(wèi )遂(📲)(suí )一回」とか、「野心満(😢)々、(📭)惜しむら(❤)くは低(dī )能」とか(🏽)、(🖍)「彼いつ(😲)の日にか悔い(✖)改(🛒)め(💎)ん」とか、(📠)「(🕜)愚鈍なるが如くに(🚍)して、最も(🚾)警戒を要す(🕘)」とか(🌱)、そうい(😟)ったさまざまの文句(🌱)が、いっぱい書(shū(🆘) )きつめてあった。五点の評(píng )点をもらったの(🌊)は「(😼)あざら(😣)し」先生(shēng )だったが、その備考欄には「(🎙)性粗(📄)野にして稚気あり、陰険と(👧)は認めがたし、合否の判(💢)(pàn )定は(🔖)後(hò(🏐)u )日(🤜)会議の結果に(👕)まつ」とあった(💊)。
「(🧐)失(shī )敬(jì(🥖)ng )だとは思わんの(🏿)か(🐰)。」
「まず、平尾と同類項だろうね。」(👕)
馬田(tián )は、また「ふふ(⬆)ん」と笑っ(💞)た。そして、
馬(mǎ(🐝) )田も、それっきり口を(🥕)きかなかった。二人(rén )は、かなり(🚦)永いこと、に(🥑)ら(🚔)みあったまま突(📣)(tū )っ(🚧)立っていた。次郎(láng )が視(❤)線も手(📎)(shǒu )足も微動び(👞)どう(🔒)もさせな(🕹)かったのに(🏗)反(⏩)(fǎn )し(💧)て、(📢)馬田の(🐃)視(shì(🔎) )線はたえず波うっ(🚌)ており(🧡)、その手足(👸)(zú )は(😮)い(🤥)つ(⛅)ももじもじと動いていた。
「では、どう(🍪)したらいいの？」
次郎のふみ出(🏭)した足(zú )はひとりでにもとにもどった。彼(bǐ )は(🥨)棒立ちにな(👣)ったまま(🐍)、道江か(💼)ら馬田へ、馬田(👯)から道江(🥞)へと、何(🌡)(hé )度も視線(xiàn )を往(wǎng )復(🎢)(fù )させた。そ(😞)して最後(hò(👳)u )に(🥔)唾をごくりと飲み、自分を落(luò )ちつけるため(🔁)に(📭)かなりの努力を払ったあと、わざとの(🏑)よ(🎖)うに足音を立てて歩き出(chū(🍳) )した(👘)。
(💹)みんなの頭(tóu )に(✌)は五年ま(⛹)えの雨天体(🍐)操(cāo )場(📶)における恐ろしい光景(jǐng )がまざまざ(🌗)とよみがえっ(🛀)て来(📪)た。そ(👵)の(🥖)時(shí(🦏) )の次郎の(🌿)英雄的な態(🕖)(tài )度は、忘(🕔)れようとして(📙)も忘れられない記憶(yì )である。また(📜)、これはみんなが実際に見たわけではなかったが(🛤)、「三つボタ(❔)ン」と(🗣)い(🦄)う綽名のあった始(shǐ )末におえない五(⛱)年(👨)(niá(🥠)n )生の室崎を相手に、次(cì )郎(🔣)が(🥁)死物狂いの喧嘩をやって(📛)少しもひ(😥)けをとらなかっ(🤹)たとい(🙏)う話は(✅)、あまりにも(🆚)有名であり、(🖋)雨天(💑)体(🖲)操場(🔺)の記憶(😭)と(🖕)ともに、自(🤐)然、それも(🍓)み(⌛)んな(🦍)の頭によみが(😳)えって(🙃)来ないわけは(🏿)なかった。
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