次(🌺)(cì(🐿) )郎は(🥅)すこ(🈺)し顔をあからめた。が、す(🛎)ぐ思いついた(🦖)ように、(🛩)
「(🚀)たった(🏈)今。僕(🚜)、道(🚶)具(jù )をうちに置く(🗡)と(🎤)、すぐ来た(👟)んだよ(👺)。」
次郎はだま(🗑)って朝顔の鉢(bō )に眼(⭐)をやった。しぼんだ花が、だらりと、つるにく(🤨)っつ(😰)いているのが、いやに彼(🚱)の気持をい(🎿)ら(😕)だた(❔)せた。す(🎈)ると、
(👗)馬田(🐱)の視(😇)(shì(🚴) )線がと(📢)うとう(👌)横にそれた。同(tóng )時に、「ふふん」とあ(🛹)ざけるよ(🍕)うな息が(👎)彼(🛂)の鼻をもれた(💝)。
「そうね、――」
次郎の調子は少(🔱)(shǎo )し(😱)とがっていた(🐹)。道江の(🚦)問(wèn )題から遠ざかるに(🎭)つれて、(🐱)彼は次(🥂)第(dì )に元気をとりも(🗳)どして来たのだった(📽)。徹太郎は(🚃)、しかし、心配(pè(🏪)i )そうに、(🕹)
「あたし、やっぱりそっと逃げている方が(🌍)一番(fān )いいと思(👀)います(👢)けれ(🥁)ど(🎇)。」
(🕔)道江は敏子が(🍟)話している間、さほど深(🏩)刻な(🛐)表情もしていなかった(🥀)。次郎はそれ(🉑)が物(🤢)足(🆕)りなくもあ(🏉)り、腹(🕝)立(lì )たしくもあっ(😰)た(🏖)。彼の家の二(èr )階で馬田と出(chū(🍉) )っ(💊)くわした時(📕)の様子から判(pàn )断して(🏵)、彼女が馬田をひどくきらっている(🧣)ことだけは(🥧)た(🗜)しかであ(💱)る。しかし、ただ馬(⛽)田(tián )という(🗨)人(rén )間(🐼)をき(💄)らっていると(🏺)いうだけではたよ(🚮)りない(🗡)。こうしたこ(🐎)とについ(🙎)ては、女性の立(🎞)(lì )場(chǎng )から、(🚰)とりわけ(😬)純潔(❕)な処女(🃏)の立場から、たえがたい(🆔)ほどの侮辱と憤りとを感じ(📦)な(👠)け(🗝)れ(🏻)ばならな(💭)いはずである。彼に(😸)はそう思えて(👋)ならないの(🛥)だっ(🏡)た。
次郎はや(👅)っと(🌂)それだけ答えた。ストラ(💭)イキ反(🦊)対(duì )の理由(yóu )が、当(dāng )局のためでなくて朝倉先生の(🥫)ためだ、(💕)ということ(🎬)をつけ(🆎)加えたかっ(🍲)たが、まだ(😸)それ(🦕)を(⏭)言うだ(🎴)けに気(📒)(qì )持がおちつい(🔛)ていなかったのである。
こ(🛩)んなふうで、校内はその日じ(📁)ゅう(🐄)決(jué )して静(🎒)かであったとは(🚉)いえなか(🎣)った(🎳)。下級の教室までが何とはなしに(👒)落ちつきを失っていた。ふだ(♎)ん(✊)な(🚧)ら何(🎸)でも(🔆)ないことに(🙂)まで先(🌯)生たちの神経(jī(🌱)ng )がとがり、(🏊)先(🔄)生たちの神(🙃)経がと(🕉)がればとがるほど(🐔)、生徒た(🍦)ちはそ(😚)の神(🤓)経(jīng )に触さわってみるのを楽(🔏)(lè )しむとい(☝)ったふうであ(🍦)った。大垣前(✴)校長は、(📲)いつ(🛐)も先生たちに向かっ(🥖)て、「(🤜)生徒という(🐫)ものは(🎰)、(🕔)自分(fèn )たちのた(🍾)めに先(💕)生が命(mìng )をすてるま(🅾)では(✔)、その先生(💀)を偉(wěi )い(🔺)先(🌱)生だと(🈲)は思わないものだ。それを覚悟の上でなくて(💄)は(🕦)、(👀)真(zhēn )の教育は出来ない。」と(🌺)言って(👃)いたが(🤑)、その(🔄)意(🏋)(yì )味をほんと(🍕)うに理(🐊)解した先生(shēng )は、朝倉(🛺)(cāng )先(xiān )生をの(🥢)ぞいては(😏)、おそらく一人(rén )もいなかったろ(😄)うし、今では、どの先(xiā(🏄)n )生にも、そ(💍)んな言葉(🌓)は単に(🎃)言(yán )葉(🐎)(yè )とし(😳)てでも思い(🤞)出(chū )されていそうになかった。こうして先生たちは自(🐇)分(🔽)を(🤼)下(xià )手に護(hù )ろ(🕧)う(🔷)と(🎸)し(🍣)て(🙏)、(🚂)一(📻)歩(bù )一(yī )歩と(🚘)自(zì )分を生(shēng )徒(🍩)(tú )たち(☔)の侮辱(🎨)(rǔ )と嘲笑の(🍘)中に追いこんでいたので(✍)ある。
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