みんなの視線は、もうさ(🥎)っきから大河(🔈)に集中されてい(🌵)た。大(✔)河(🍍)の顔には、(🈷)しかし、それでてれているような表(🔛)情(🌗)はすこしも見られ(👺)なかった。かれ(🔩)は(👯)ただ(⭕)一心(xīn )に次(cì(🙄) )郎の顔を見(🌋)つ(👰)め、そ(🥢)の声に耳をか(😝)たむけ(🎇)ているだ(🌒)けであっ(🎗)た。
かれは、あた(🈲)たか(🎳)い夜(yè )具(jù )を(🙎)はね(💓)のけ(🥜)、勢いよ(🙄)く起きあが(🐐)って、電(diàn )燈でんとうのスウ(💷)ィッチを(💏)ひ(🌌)ねった。そ(😽)の瞬間(jiān )し(😵)ゅんかん、枕(🔲)時計まくら(🚋)どけいが(🐣)ジンジ(🕳)ンと鳴(🐵)(míng )り(🕋)だした。きっかり起床(chuáng )きし(🔗)ょう時刻(🌡)の五(wǔ )時(shí )半である(🧐)。
(🛎)そし(🛌)て、(🏀)そ(🈴)の(☔)ま(🤤)ま、すこしも(🈲)調子をか(😝)えないで(✒)、ま(🐐)た槌をふるい(🎪)つ(🖱)づ(🎳)けた(🎊)。
次郎(🍥)は、すぐ(🎥)、事務室の前から玄関(wā(🎢)n )にかけての(🍣)掃除を手(shǒu )伝った。朝倉(⬛)先生(shēng )も(🔆)、そ(🥥)のうちに塾長(zhǎng )室から廊下(🔻)(xià(🌕) )に出て、みんなの様(yàng )子を見(👻)ていた(😊)が(🕋)、それもほ(😖)ん(🍖)のしばらくで、すぐまた塾長室にもどり、椅子に腰(yā(🦓)o )こ(🤳)しを(💠)お(🕗)ろすと、そのまま何(🌹)か深く(🚤)考えこんで(✉)いた。
かれらの大多(👨)(duō )数(shù )は、まだむ(⏬)ろん、(🛃)人間(🛳)生活(huó )に(♎)とって(🎗)の自(🗼)(zì(😽) )由の価値や、そのきびしさについて(🍁)、ほん(👷)と(📮)うに(🎫)目(mù(🍠) )を覚さ(🐿)ま(🚔)していたわけではなく、友(yǒu )愛塾と(♑)いうと(😛)ころは一(💿)風変(bià(🤤)n )わ(👊)った指導をやるところだぐ(🙊)らいにし(🚆)か考え(❤)てい(🔁)なかった。しかし(🔷)、それにしても、そうした言葉が、しだいにかれらの間(jiān )にとりかわ(🌕)されるよう(🏈)になったということは、たしかに一(yī )つの進(🛺)歩であり、混乱(💟)(luàn )と無秩序むちつ(♐)じょの中(🔹)で(📇)、不十(🤮)(shí )分(🔚)(fèn )な(🕔)がらも、何(🍦)か自主的(de )創(🔱)造的な活動(dòng )が(🛩)始まっている証(🖐)拠し(🐼)ょうこにはちが(⌚)いなかっ(😠)たの(💮)である。
消(🐤)燈まで(🎄)、こ(🌸)れといって(🎼)と(🦀)り(🔟)たてていうほどの変わっ(⛔)たこ(🆚)と(🥇)もなかった。しかし、(🥧)大河(🎉)無(🐌)門(🥊)(mén )が、かれ(🥅)自(zì )身(shēn )の希望に反(fǎn )して、あま(😿)りにも早(zǎo )く(🐷)その存在を(🐀)認めら(🐧)れ、(🧤)み(🧕)んなの注目の的になった(❕)と(🥉)いうことは、この塾にとっ(🤭)て(🗣)、よかれあし(🐮)かれ、決して小さなできごとではな(🙋)かったといえるであろう。
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