道(dà(🤗)o )江は(🔍)答(🅱)えないで(💾)敏(🎫)子(zǐ )の顔を見た。敏(🚹)子は、
「見張(zhā(📔)ng )りって、どうする(🍶)の?」(😩)
「まあ(🍫)、本(běn )田さ(🙁)ん、しばらく(🛬)でしたわね。さあどうぞ(📊)。先生は(🆙)書斎で(♟)すわ。」
「そ(🚶)り(🐽)ゃあ(👭)、道江さんがここから(📕)学校に通うのはいい。そう(😮)する方(fā(🐢)ng )が一番(🛅)(fān )いいと思うんだ(🏼)。しかし、学校(💊)の行(🥨)(háng )き(🔰)かえ(🍽)りに、次(cì )郎(láng )君が道(🤟)江さんの(🔴)用(😟)(yòng )心棒(bàng )になるのはどうか(🍷)と思(🌉)うね。」(😰)
道江の家は、馬田(🥈)と同じ(🐰)く橋を渡った向こ(🧕)うの村にある。彼女(nǚ )が学校の帰りに、大巻や本(👥)田に用(🍺)(yòng )が(🧣)あって、(🌡)橋を(➕)渡(dù )らな(🎍)いでまっすぐ(🔶)こちらの土手(shǒu )を行くことはしばしばだが、き(🌼)ょうの様子(zǐ )は決して(🌊)ただ(🦃)ごとでは(🏭)ない(🐙)。彼女は、或いは毎日のよ(💃)うに馬田(🛴)に学(xué )校(🎾)の帰(guī )りを(🐔)おびやか(🎚)されている(🅱)のではあるまいか。次郎は、ついこないだ自(zì )分の家の(💿)階(🖇)(jiē )段の上で(💄)、(🥨)道江と馬田が(😦)出(chū(💵) )っく(⛳)わした時のことを(🏒)思(sī )いうかべながら(💚)、そんなふうに考えた。
朝倉(cāng )先生の声は低(dī(💕) )かったが、めずらし(🍧)く憤り(🚐)にみちた(⏯)声だっ(🎻)た(🏿)。次郎は、さっき自(😻)分が街角に立って考(🌂)えている時(🥠)(shí )、(🙅)変(biàn )にじろじ(📲)ろ自分(fèn )の(🌺)顔(🥅)を見て、二度ほど(🉑)そばを通りぬけた四(🍴)十(shí(🌥) )近(🦌)(jìn )くの男の(🔣)こ(🦕)と(🕐)を思い起し(💷)た(🙂)。
「一(yī )心(xīn )橋を渡らない(🙁)で帰る(💰)ことにするわ。少しまわり道をすれ(🛐)ばい(⛏)いん(🐍)だから。」
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