四(🏺)人(rén )の(🚮)報告は、(🔕)み(🏋)んな(🥀)をふき出させたり、憤慨させた(💷)り、不(🍃)安がらせたりした。しかし、と(🤮)もかくも血書(🎪)が県庁に差出されるように(💲)な(🏎)ったというこ(⛱)とで、一応納得(⏮)な(🆑)っとくするよりほかなかった。校長が教(🎈)頭(tóu )から紙(🛷)片を受取(⤴)(qǔ(🍋) )ったあと、急(➗)に(⬜)様子が(👤)変ったということ(💏)につ(🎇)い(💏)て(🌼)は、四(🍅)人をはじめみんなも不(bú )審に(🐲)思(sī )い(🛢)、うまくペテンにか(🤐)けられたのではない(❔)か、などというものが(🗽)いたが(🥏)、事(shì )情(🖌)は間も(💣)なく判明した。それは、教員室(👕)で先生た(⛑)ちがひそかに話しあっていることが、給仕(🔈)の口(kǒu )をとおして、い(⏪)ちいち生徒(tú )の耳(📼)にはいっ(🥃)て来た(🎅)から(💕)であ(👁)っ(🥠)た。
(🔍)と、(🙋)うなるよ(🤖)うに言(yán )ったが、
「やけ(😰)になんかなり(🛳)ませ(❗)ん。しかし、(😀)自(🗓)(zì )分で正(💈)しいことをして退(🧖)(tuì )学されて(⛏)も、ちっ(🎍)とも(👀)恥ずかしいことはな(📄)いと思っているんです。」
「(🔬)あら、そ(❎)う(🌊)?(♑)」
「活躍する元気(qì )がないほど打撃をう(🗾)けているとす(👳)ると、大い(🌳)に同情(qí(🏢)ng )に値するね。」
「やけになんかな(👸)りま(🥄)せん。しかし(🐩)、自(🏂)分(🍋)で正(🔞)しいことをし(🤕)て(📹)退学されても、ち(👘)っとも(⛳)恥ずかし(🍼)いこ(🎠)とはないと(🥒)思って(🦇)い(👸)るん(⏲)です(🐧)。」
次郎(láng )は(🐽)廊下をと(🈴)おって(🤭)書斎に(⬇)行った。朝(🙉)(cháo )倉先生は(🍊)机(📈)の上(shà(🐴)ng )に巻紙を(🍁)ひろげてし(😹)き(🐚)りに手紙(⛎)(zhǐ )を書(👅)(shū )いていた(💉)。もう(📀)五六(liù )通書きあげ(👉)た(🎅)らしく、(🚎)封をしたのが机のす(📂)みに(🚲)重ねてあった(🎗)。次郎が敷居のすぐ近(🦁)(jìn )くに坐ってお辞儀を(🔀)すると(🙆)、
「(🌗)そうはいか(🗳)ないわ。」
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