おおかた一時間ほどもたったころ(🍽)、とう(⛸)とう大沢(zé(💄) )が(♉)たずねた。
(🚓)次郎はちょっとまごつい(😢)た。しかし、(🌠)すぐ、一(yī )層(céng )力りきんだ調(🤜)子で言(🐮)った。
次郎(🐺)は、あ(👡)っけ(🤵)にと(😵)られたような顔(🍫)をして(🎇)、大(dà )沢を見つ(🛌)めた。
大(😕)(dà(💤) )沢(🦉)にし(📆)ては、めずらしく激(🌥)(jī )越(🎵)(yuè(📹) )な(🎃)調子だ(🕞)った。みんな(🏙)は鳴り(👤)をしずめ(📦)て聴いていた。
次郎は(🏍)、あ(🚇)っけにとられたよ(🛥)う(💕)な(🔎)顔をして、(💢)大沢(🅿)を見つめた(🕣)。
彼に(📳)とっ(🍑)ての最も(🕦)大きな失望(wà(🏾)ng )は、彼の教室に出て(📼)来(🥙)る先生(⛷)の中に、(🐸)権田(🤗)原(➿)先生(✋)のよ(🔳)う(🎿)な人を、ただの一人(👿)(rén )も、見出せなかったことであった。彼(bǐ )の眼(😟)に映じた中学校(🚰)の先(💧)生というのは(😾)、小学校の先生にくらべて、何(😽)か専(🍧)(zhuān )門らしいことをほ(😋)んの少しば(🚒)かり(🦂)よ(🧢)けいに知っ(👀)ている(🐌)だけ(😬)で、およ(🧝)そ人間らしい(🍀)ところを(🍖)少しも持(🐿)合(hé )わせない人達ばかりだ(🏁)った。貧しい知識を(🎬)教室(🚴)で精一ぱい(📸)にしぼり出(chū )すこと、点(🍘)数や処罰で(⏫)生徒を(🧞)おどかすこと、この(🦗)二つの外(wài )には、(⌚)用(yòng )は(🕶)ないといった顔(yá )を(🏁)している人(rén )間、(🧘)それを(🦅)次郎(láng )は中学校の先生において(📚)発(fā )見し(👐)たのである。
「じゃあ、失敬。」
「(☕)癪にさわったんか。それじ(⬛)ゃあ(🏕)、(🎭)や(🔡)っぱ(👫)り自分のためじゃないか。」(🏺)
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