と(🚐)あいさつし(🚫)て、大河に近づいた。
「でも、道案内(nè(🌾)i )によく(🔟)引(yǐn )っぱり出されなかった(🍀)こ(🌓)とですね。」
「(🤰)そういうと、ゆう(🐀)べ(♌)の室(🗾)長選挙も何だか変だっ(🐡)たぜ。」
次郎(láng )は、先(xiā(🔜)n )生の言葉がますま(🔱)す激しくなっ(🐲)て(🚔)いくのにおど(🎼)ろいた。先(xiān )生(✉)(shēng )は、あるいは、昨日の入(👿)(rù )塾式(🆙)における(🧟)平木中佐の(🦂)影響えい(🌬)き(💗)ょ(🌕)うか(🤧)ら、できるだ(🅱)け早(zǎo )く塾生たち(⏹)を救(jiù )い(🛌)出そうとして(🚇)いられる(🏔)のかもしれ(🥔)ない。しかし、それにしても入(🖋)塾(🍘)したばか(🚡)りの青(qīng )年(nián )たちに話す(🔵)言葉とし(🍹)ては、あまりに(📢)も(🧗)激(⌛)しすぎる(🥨)。これ(📏)ではかえ(🎨)って逆効果を生(shēng )むのではある(🖱)まいか。
次(cì )郎と大河(hé(🥔) )と(💪)は、間もな(🐙)く、それぞれに最初の大便所の掃(sǎ(🔮)o )除を(🏫)終わって(👲)、(🕺)と(📜)なりの(👦)大便所(suǒ )に移っていた。まだだれも(🐛)手(🛢)をかけない(📢)大便(biàn )所(🔦)が、あい(🥂)だ(🚵)に(🧀)三つほどは(💲)さまっ(🅱)ている。次郎は、さっきから、(🎋)大(🧐)河(hé(👃) )に話しかけて(🥤)みたい(👖)気持ち(🐹)は(🔁)十分だった。し(🍣)かし(😨)、遠く(🥉)からのかけ合い話は(😽)、この場合(⚓)、何となくぴっ(🏘)たりしな(🎑)かったし、また(📼)、雑巾をゆすぎに出た(🛌)ついでに、そっとのぞいて見(🎁)た大(dà )河の様子が、(🤴)いか(🎧)にも(👢)沈(😹)(shěn )黙ちんも(✒)くの行者ぎょ(📁)うじ(🚹)ゃと(🍠)いった感銘(🎠)か(🏐)んめい(📬)をかれに(🔧)与(👡)(yǔ )あたえ(🤸)てい(🦋)たので(🔇)、口をきる(🗣)のがよけいにため(🖊)らわれるの(🙌)だった。
次郎は大(dà )河(⏯)の顔を見ると(⛄)、救われたよ(🥊)うな、こ(🙍)わい(🛣)よう(😮)な、変な気(🕧)になりながら、つと(🤲)めて平静(🥛)(jìng )をよそおっ(🔎)て(⏸)たずね(🍬)た。
(🀄)次郎は(🌙)、自(🐿)(zì )分(👔)(fè(🧗)n )の責任(rèn )で(📭)ある(😺)二つの(🐳)室の(🕗)掃(💌)除を(💉)終わると、すぐ便(❣)所(suǒ )掃除の手伝(yún )いに行(📤)(háng )った。これは、かれが助手として塾生活をはじめた当初(🍴)から(🎛)の、(🌵)一つの(🌟)誓ちかいみ(🌭)た(🌧)ようになっ(🚆)ていた(🏳)の(🏍)で(🍪)ある。
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