バラエティ番組《フェラ の 店》2行目ライン
フェラ の 店あらすじ
次郎(láng )は、先(xiā(🏿)n )生(shēng )の言葉が(🍱)ます(🐬)ます(🌅)激しく(⛪)なってい(📼)くのにお(😿)ど(🔠)ろい(👎)た。先生は、あるい(🙎)は、昨日の(🐽)入塾(shú )式における(🐽)平木(mù )中(🤙)佐の(🐡)影響えいき(🆔)ょうから、できるだけ(🚊)早く塾生たちを救い出そうとしていられるのか(👾)もしれない(🌃)。しかし、それ(🏵)にしても入塾したばかり(📍)の青年(❣)たち(⏱)に話(huà(🍁) )す(📚)言(yán )葉(🐚)としては、あまりにも(🎎)激(👊)(jī )しすぎる。こ(⛴)れではかえって(🌴)逆効(xiào )果(🎅)を生むので(🏭)は(🌕)あるまいか。
「でも、道案内(🏦)によく引っぱり出(📥)されな(💝)かったことですね(🏗)。」
朝の行事は、まず(😮)室(shì )内体(🤚)(tǐ )操にはじまった。それは友愛(😎)塾の(🍐)ために特(tè )に(⏸)考案された(🔯)もの(♑)で、その指導も指揮し(📩)きも次郎の(🤐)役(🧀)割だった。体(🌗)操(cāo )がすむと、朝(😓)倉先生(shē(🤸)ng )の合(🚆)い図(🚝)で静(🐣)坐せいざに入(rù )った。これは就寝前(🍡)の静(😑)坐にくら(🎟)べると、いく(🎋)ぶん(📙)ながかったが(✌)、そ(🤧)れでも、せいぜい(🎼)十(🌵)四(sì(🎳) )五分ぐら(🚄)いだ(🎱)っ(💤)た。次郎は、(💦)今朝も足音(yīn )をしの(🐪)ばせなが(💗)ら、塾(🛎)生たちの姿勢を直してやった。
と(🍸)、大河は槌(🎥)を(☝)ふるいなが(💹)ら、こたえた。
し(🍌)かし、兄はおそらく道江(jiā(🖲)ng )をつれて来る。い(💺)や(🛃)、か(🐎)ならずつ(😦)れて来る(🆔)。そして(🥦)、無意(yì )識な残酷(kù(🦎) )ざんこくさ(🍣)で(💉)自(⬅)分(🌠)の痛いき(🆎)ずにさ(🤓)わろう(🤧)としている(🥁)のだ(🥓)。二(🔝)(èr )人はあらゆる好意(yì )に(🀄)み(🐖)ちた言葉を自(zì )分にな(🖐)げかけるだ(🕸)ろう。二(😅)人(✋)のむつま(🍘)じさ(🏸)を三人にひろげる(⬆)ことによって、二人は(💠)一そう(😮)深(🏩)いよろこびを味わお(🌥)うとつと(⤴)め(💶)るだろう。二(è(🎮)r )人はいろいろ(🐁)と(🔧)過去(qù(🗂) )の(🍘)思い出を語るにちが(📮)いないが、その思い出(❇)の愉快(kuài )さも不愉(yú(🔗) )快さも、三(sān )人(⛷)に共(😒)通するものとして(🌺)語ら(😽)れるにちがいない。自分は、二(èr )人(rén )のそうした無(wú )意識な残(😠)(cán )酷さにたいして、いったいどういう態度をと(🔳)れ(✴)ばいいのか(🥎)。い(🖇)や、どういう態度をと(😄)りうるというのか(🛡)。
「(😾)けさの板(🍈)木ばん(💺)ぎ(🥡)の(🆖)音(😬)、(🤓)どう(🈺)でした？」
食後には、みんな卓につ(🌺)いたまま、雑(🌃)(zá )談的(de )に感想を述(🥁)べあったりす(🐲)る時間が設(⌚)け(🕔)られていた。次郎(láng )は、そ(⛎)の(🔓)時間が来(👫)るのを待(dài )ちか(🙉)ねていた(🍊)ように立(🧞)ちあがった。そして(🐌)、みんなに(🍦)今朝(👆)(cháo )の起床(🐃)(chuá(📛)ng )の板(🥘)木のい(💝)きさつを話し、(🥔)最(❔)後につ(😒)け加(😌)え(🏀)た。
飯島の足音がきこ(🚺)えなく(🛰)な(🏾)ると、小便所の掃(🈴)除(chú(😴) )をしていた四人(👌)が(🥕)、かわるがわる言(🙂)(yán )った(😾)。
(🛬)朝(chá(⛵)o )倉先(xiān )生は、(⛹)そこ(💏)でま(🍨)た口を(🌖)つぐんだ。塾(🔫)生(🏇)たちの中(zhō(🕗)ng )には、話(🤹)が(🙃)そ(🐣)れで終わったのかと思い、そっと眼をひらいて、先生の(🈸)顔をのぞいて見(jiàn )たものもあった(🚻)。
「田(tián )川はど(♊)う(🔜)だい。」
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