(👒)と、徹(🌽)太郎(🚇)はちょっと考えてから(🚱)、
「本(běn )田も、しかし、このごろは大ぶ思慮(🍄)(lǜ )深(🍙)(shēn )くな(👕)っているから(📚)ね。」
次郎は、朝(cháo )倉(🗃)(cāng )先生の家をあれほ(🌬)ど重(chóng )くる(👗)しい気(🎇)持(chí )になって出て来な(🗓)がら、(👓)馬田(tián )と(⚓)道江のうしろ姿(zī )を見た瞬間(💡)から、学校(🕠)の問題(🐑)(tí )がまる(🔞)で自(🤛)分の(🍉)念(🌕)頭から去っ(🚻)てし(👀)まってい(📸)たこ(🧤)とに気がついて、愕然が(📨)くぜんとなった。
(🎮)次(cì )郎は何(🚶)(hé )でもないよ(⬇)う(🔘)な調子(zǐ )で(👆)そう言(😻)いな(🦁)がら、メ(📹)スを(🌡)あてられるまえの、ひ(❌)やひやし(✉)た気持で(⏱)道江(jiāng )の答えを(🧕)まった。しかし、道(dà(🤜)o )江(💼)が答(👅)え(🛫)るまえに、敏子が口(kǒ(😞)u )を(🤘)はさんだ。
枝折(🎏)戸(hù )は手で押すと(🤩)わけなく開(🐍)いた。次郎は、(🙈)行儀よく二列に(👁)ならんでいる朝顔(yá(👏) )鉢(bō )の間を通(tōng )って、縁(😫)側に腰をかけ(🎼)ると、ぬ(🤦)す(🕶)むように道(dào )江の顔を(💗)の(🐯)ぞいた。
その時(🥦)、教(jiāo )員室(🎁)(shì(🦗) )との(👐)間(🧒)の戸ががら(💯)りとあい(🐻)て、教頭の西(🎙)(xī )山(shā(🦖)n )先(🎓)生(🎛)が(🌬)はい(📳)って来た。西(🖲)山先生は、三角(jiǎo )形(xíng )のまぶたの奥(ào )に(⏹)小(🐊)さな眼をいつも(🐷)鋭く(🍎)光ら(🍂)せている先(xiān )生(📞)だったが、(🙏)こ(♍)の時は(🧦)いやに(👑)に(🌠)こにこ(✋)していた。手に小(🔍)(xiǎo )さな紙(zhǐ )片(🎫)をも(🛀)っ(🎑)ていたが、それ(🙌)を默って校長に渡す(♟)と(🎶)、すぐ(🥓)また教員(🍏)(yuán )室の方にひきか(🏜)えした。校長はその紙片を見て何度(🏺)もう(🖇)なずいた。そして(🔰)、それをもみく(🏨)ちゃにして机の下の塵(🖍)籠ちりかごになげこ(🍺)むと、(⛄)今までとは(🐍)うっ(💸)て変っ(🌝)た落ちつきぶりを見(🎪)せ、(➗)ゆ(🧢)っ(🐵)たり(🧐)と椅(yǐ(🕰) )子に腰(🖋)をおろしなが(🚩)ら言った。「そうむき(🏟)になることはな(📟)い。私はさっ(🤯)きも言(🍷)ったとお(🌯)り君らの(💎)気(🅾)持には十分(🍡)同情しているんだ。君(🌚)らが(😰)血を流して(⚫)書いたものをまるでむだにする(🍇)なん(💔)て(🦊)、(🆎)第(🎼)一、人間(🛑)としてそんなことが出(chū )来るもの(📜)で(🌵)はない。幸(📗)い今日は県庁(🏁)に出掛(🌌)る用(yòng )事も(🎂)出(chū )来(lái )た(🍔)し(💾)、(🐙)知(😴)事(💝)閣(gé )下に直(🔵)接(jiē(❤) )お目(mù(💚) )にか(➡)かれる(🔬)かどうかはわから(🕳)な(🔨)いが、(✊)学務課まで(🦕)にはこの(🌁)願書を必ず出(🛁)(chū )し(🍨)ておくよ。それで、今度は私の方(fāng )から君らに(🧗)願っておきたいが(📀)、どう(📒)かみんなが落(luò )ちつい(🧤)て教室に(👝)出るようにしてくれたまえ。変にさわいだり(🕥)して知(🙋)事(🗿)(shì )閣(gé )下(🥅)(xià )の面目を(💔)きずつけるようなこ(🌇)と(🔌)になっては(🛎)、(⬇)何も(✌)かも(💤)ぶちこわし(🍗)にな(👘)るんだから。いいか(😽)ね。
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