漫画《no man's sky キャラクリ》2行目ライン
no man's sky キャラクリあらすじ
(♓)こんな(⛸)ふうで、校(😢)内はその日じ(🗜)ゅ(👅)う決して静(🕘)か(🤢)であったとはいえ(🏪)なかった。下(xià(✂) )級(🚆)の(📏)教室(🙏)までが何とはなしに落ちつきを失ってい(🖌)た(⛄)。ふ(⛓)だんなら何で(🏰)もな(🗿)いことにまで先(xiān )生たちの神経がとが(🔬)り、先(xiān )生たちの神経(🌙)(jī(🥔)ng )がとがればとがるほど(🐯)、(👻)生(🚺)徒(⏹)(tú(💨) )た(🚇)ちはその神(🌦)(shén )経に触さわってみるのを楽しむ(⏬)といった(🏘)ふうであった。大垣前校長(zhǎng )は、(📱)い(🎴)つも先(🐖)生た(🙀)ちに向(xiàng )かって、「(📒)生(shēng )徒というも(😵)のは、自分たちのために(😃)先生(shē(🌒)ng )が命(🕠)を(🎍)すてるまでは、その先生を偉(wěi )い(🔮)先生だとは思わないも(📤)のだ(🐘)。それを覚悟の上(🛶)でなくては、真(🛏)の教育(👇)(yù )は出(👫)来ない。」と言ってい(🍩)た(🆕)が、その(🌎)意味をほん(🌃)とう(🤝)に理解(📏)した(🗨)先(🐷)生(shēng )は、(🚆)朝(cháo )倉先(👧)生(🍮)を(🏥)の(🐵)ぞいては、おそらく一人(🔼)も(📧)いなかっ(🃏)たろうし、今では(🗡)、どの先生に(🏣)も、(🧔)そんな言葉(🍤)は単(👕)に言葉(🌜)としてでも(🎺)思い出さ(🚤)れていそうになか(🌽)った(🌂)。こうし(🌳)て先生たちは自(😗)分を下(xià )手(🈚)に護ろう(🗺)として、(🐛)一歩一歩と自分を生徒(tú )たちの(📵)侮(wǔ )辱と嘲笑の中(zhōng )に追(zhuī )いこんでいた(💔)のである。
「それで(🍄)僕(pú )たちが正(zhèng )しい願いだ(🔏)と(🌆)思った事を(📴)役(📻)所に出(💀)す(🆙)の、(⏺)あた(🥗)りまえで(💃)す。考えが足り(🦃)ないことなん(💅)か、ちっ(🚲)と(🥓)もあ(🐍)りません(⛔)。役(yì(🔤) )所(🌯)がだめだから正(zhè(🖨)ng )しい願いでも、慮(🐀)して出さな(👿)いで置こうかなんて考え(🔼)る(🚒)人があったら、(😊)そ(🐈)の人(rén )こそ考(kǎo )えが足(zú )りないと僕(💞)(pú )は思うんです。」
「同じク(😘)ラスの人が(⭕)、あの村か(🍎)ら一(yī )人(rén )でも学校に通っていれば、毎日(rì(🐦) )道づれ(🏋)が出来(lái )るんだけ(😁)れどねえ。……まさか(⛵)、次(👗)郎(láng )さんに待ちあ(🌬)わ(🎻)して(🐷)い(🐄)た(📲)だくわけに(🐍)もいくまいし。……(😄)」
「見(🗯)張りって、どうす(🗞)るの？」(🤺)
「昨(🏃)日はお父(fù )さん(🌜)がい(📹)らっして下(😧)すって、き(💾)れいなお卵をた(♋)くさんいた(⏬)だき(🏹)ましたわ(🤫)……(🈵)鶏(😞)の(🔅)方も、本田さん毎日お手(🍔)伝(🌨)い？」(😊)
次郎は思いきって枝折戸しおりどのとこ(🔻)ろまで行き(🌠)、その上か(🍔)ら(😻)眼(yǎn )だけをのぞかせて、声(🎢)(shēng )をかけた。
(🐅)次郎は、それで(🔓)も返事をしない。視線はやは(🔠)り馬田の眼(🚥)に一(🔦)直(zhí )線に注がれたままである。
「(✍)本田(🌯)(tián )も、(📪)しか(♈)し、(🏇)このご(🧟)ろは大ぶ思慮(🤓)深くなっ(📕)ているからね。」(😿)
「あたし(🏭)、や(👲)っぱりそ(🆙)っと逃げてい(🥧)る方が一番いいと思いますけれど(🚁)。」
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