漫画《おじさん クンニ》2行目ライン
おじさん クンニあらすじ
次郎は廊下(xià(🚑) )をとおって書(🛺)(shū )斎(🏖)に(🚊)行った。朝倉(cāng )先生は机(🏟)の(🤞)上に(💥)巻(quà(📓)n )紙(🦔)をひ(📧)ろげてし(🥖)きりに手紙を書(🗄)(shū )いていた(😪)。もう五六(💲)通書きあ(🔵)げたらしく(🎇)、(🛵)封をしたのが机(🚅)のすみに重(chóng )ねてあ(🛰)った。次郎(láng )が(👽)敷居のす(🏖)ぐ近くに坐(zuò(🎈) )ってお辞儀(yí )をすると、(⏱)
と、敏子が微笑(🤴)しながら、
(♋)と(🧓)、(🐈)道(dào )江はちょっと眼を(📎)見張って、
(🔻)彼は、(🏯)そんな謎のような(🍒)言(🛢)葉を残して(🐶)、さっさ(🆘)と(💊)その場(🚻)をはなれてし(🕴)まった。
次郎(🐢)はそっぽを(🏉)向いて(🔖)答えなか(🌅)った(🐉)。彼女(📻)は、(🖼)馬(🅿)(mǎ )田に対(duì )して、純潔(🧜)な処女としての烈(📛)しい(🚍)憤(fèn )りどころか(🕒)、自分(fèn )に侮(🖇)(wǔ )辱を(🌗)加えた当の相手として(🙇)さえ、さほ(🤝)どの憎しみを感じ(🖌)ていないのではない(🕉)か。もし感じている(🥘)とすれば、そんなよそごとのような答(dá )えが(🥝)出(🔌)来るはずがない。そう考えると(🖼)、道江が馬(mǎ )田を「千ちゃ(🏮)ん」という(😚)親しげ(💔)な名で呼(hū )んで(🎻)いることまでが腹立(lì )たしくなって来(lái )た。
「義兄に(⛑)いさんは(🚮)？(💄)」
「なるほど。こ(🔣)れは(🖍)痛いところ(🏯)を一本や(🎎)ら(❇)れた(🚸)。僕も(♏)いつの間にか現実(🦃)(shí(😃) )主(🌱)義(yì )者(🔌)に(😃)なってしまっ(👡)ていたわ(🔦)けか(🅰)。はは(👡)は。ところで、(🌏)君(🎯)の考えが足り(🌝)なかったと(⌚)いうのは(🚐)、(👧)すると、どういう点かね。」
次(cì )郎は、(📈)学校(xiào )のこ(🐙)んな様子を(🤗)、終(🏙)日いか(👵)に(✈)も淋しそうに(🔡)見(🖍)守っていた。彼は、花山校長の鼻の(🖕)移(yí )動の話(🛣)(huà )をき(💉)いてもほと(🦕)んど笑わなかった(🌺)し、森川の(✌)「教員(🛥)適性審(shěn )査採(🗡)点表(🤼)」(🧖)を見(jià(🖲)n )た(💭)時に(🗞)は、むしろ(🦓)にがい顔(📪)(yá )を(🏇)し(💃)て(🛑)、ひとりで校庭にぬけ出(💼)したほどだった。ふだんから、(👺)彼(🍋)はそう出しゃばる(🍗)方(🙈)ではなか(🧜)ったが、それ(🔱)でも、校友会の委(🍊)員(📒)(yuán )会などでは、新賀や梅本と共にかなり意見(jiàn )を発(fā )表(biǎ(🌳)o )する方(🚸)だっ(💃)た。そ(🚀)れ(🍃)が昨日(rì )以来、(🎸)まったく沈默(🔍)を守(🥎)(shǒ(🈂)u )りつづけ(🏢)ている。き(🛵)ょ(🤮)うはことに新(🍅)賀(hè(💅) )や梅本(běn )に対(duì )してもあ(🎽)まり(🔆)口をきか(🔟)ない。今(🎵)朝あたりまでは、誰も(🙌)そ(🛠)れを(🀄)気に(🏨)とめなかったのだが(🈹)、みんなが(😌)笑うとき(📰)に笑いもせず、また先生たちの品定(🛡)(dì(😺)ng )めや、事件のこ(🏩)れか(📵)ら(🚼)の成(chéng )行きに(㊙)つい(📩)て、みん(🛀)なが非(fēi )常な関(🔘)(wān )心をもって話(huà )しあっているのに、自(🎰)分ひと(😈)りで校庭(tíng )をぶ(📮)らつきまわっ(🏒)たり(🏞)して(🈳)いる彼の様子が(🚇)、い(🍋)つ(😧)までも周囲の注意(yì )をひかな(🗒)いでいるは(🗾)ずがな(🦍)かった。し(😛)か(🈁)も(❕)彼(bǐ(🕟) )が、同(🤤)級生の(🛳)大部(🖼)分(fèn )が(📑)まだ朝倉(📓)先生の顔も知(zhī )らな(⛑)い一(yī )二年(🚼)(nián )の頃から(🎈)、室崎(🤲)(qí )事(👵)件や宝(bǎ(❗)o )鏡(jìng )先生(🚵)事件を通じて先(xiān )生から大きな感化(㊗)をうけ(🚉)、その(🌭)後、白鳥会の一員にも(🛵)加わって、先(🤥)生(🌁)の心酔者(🛵)(zhě )の中(zhōng )でもその第一人者になっていることは、誰でも知っている(😹)こ(🤥)とである。こんな時こそ彼(🚃)は(🛑)みんなの(🤗)先(xiān )頭(💯)に立って(✝)活動すべ(🥥)きで(🍌)はないか。そうした(🎆)考えが、一般の(💆)生徒た(🚃)ちの頭(🦂)に浮(🥣)(fú )んで来(🥒)るのはご(👇)く自然であった(🎅)。
そう考(🍁)(kǎo )え(😳)ると、「かわいそ(💂)うに(🤜)」とい(🌓)う先生の言(📛)葉(🧑)の意味は(🍽)、これまで考えたのとはま(🍍)るでちが(🆖)っ(🍶)たものになっ(👏)て来た。先生は、その言葉に何もとくべつな意味をも(🔶)たせようとさ(🕋)れたのではない。ただ先生(🔟)のはっきりしたご決(🧀)(jué )意と(⚽)自分に対する愛(à(🏃)i )情(qíng )とが(🛠)結(😭)びついて(⏹)、何の作為(wéi )さくいもな(🎵)くそんな言葉と(📙)なってあらわれ(😅)たま(❕)でだ。それにして(🚿)も(👸)、先生のそのご決(🥝)意(🤡)につい(💕)て、自(zì )分がこれ(🗻)まで(👷)一(🌫)度(dù )も考(🍄)えて(📢)みよ(🧢)うとさえし(🏥)なかっ(🍁)たということ(🔼)は、何(🍴)とい(🎋)う愚かさだっ(🌾)たろう(🍔)。先(🤘)生が(👉)自(🔷)分をど(✅)う考(kǎo )えて(🚙)いられよう(😒)と、その意(🤐)味(wè(🏧)i )で(👣)、自(zì )分はたし(🕳)かに(🖼)己(🙎)を知ら(🧞)ない飛(fēi )び(💪)あがり者(💆)だった(🐃)に(🎫)ちがいない(🏜)の(♟)だ！ (😗)次郎の自(zì )己(jǐ )反省(shěng )は、昨日以(🌁)(yǐ )来、こんなふ(😼)うに(🐠)次(cì )第(dì )に(🧣)深ま(🍆)って行(háng )くばかりだった。「かわ(🚉)いそうに」という言(🦂)(yán )葉を、先(🔦)生のごく自然(🍴)な愛情の言葉だと思(sī )えば思う(👐)ほど、それ(👔)が深まって行(háng )くのだった(🌍)。しかし(🕴)、そうした自(🥤)己反省の苦(kǔ )しみは、彼(❇)にとって(🚙)はそうめず(🤢)らしい(🍚)こ(💙)とではなかった。彼は中学(xué )入(rù(💌) )学(xué )以来、とりわけ白(💫)(bá(👐)i )鳥会(📄)入(🦇)会後は、絶えず(🏯)自己反(fǎn )省の苦しみを味わっ(👶)て来た(🃏)、といっても言い(🚹)すぎではなかったのである。だから、もしそ(🍾)れ(🦁)に朝倉先(xiān )生(📈)(shēng )の問(🔔)題が直接(🚵)結びつい(🎷)てい(🔑)なかったとすれば、彼は、きょう学(🔭)校で、同(😈)(tóng )級生た(🗳)ちにあやしま(🀄)れるほど暗(àn )い顔は(😂)し(🎰)ていな(😤)かったかも知(⏩)(zhī(🎾) )れない。彼(🏿)を(😒)絶望に近いほどの気(🤒)持(⛴)にさそいこんで行(📄)ったのは、(🚥)何と(🧔)いっ(⏩)ても、朝倉先生(shēng )の辞(🙌)(cí )任(rèn )が決定的であるという(🤜)こと(🈲)に(💩)気がつい(😣)た(㊙)ことであった。彼(bǐ )はそれを思うと、もう何も考(kǎo )える力(😐)がなかっ(🛃)た。幼(yòu )いころ、乳母のお浜(🍅)(bāng )にわか(👸)れた(📢)あとのあ(👔)のう(👰)つ(🍷)ろな気持、母(mǔ )に死別(🚷)れた(🧕)あと(💶)のあの萎(🔔)しな(🤴)え(🌑)るよ(🛄)うな(🖕)気(qì )持、それ(📍)がそのまま現実(shí )となって身にせ(📳)まって来るような感じがして、き(🌾)ょ(🤗)うは(❇)朝から誰とも口をきく(💕)気(qì )にな(🚣)れなかったのである(🏔)。
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