朝の行事(shì )は、まず室内(nèi )体操には(👁)じ(😞)まっ(🏀)た。それは(🗑)友愛塾のために特に(🤑)考(🕐)案されたもので、その指導も指(zhǐ )揮(🛬)しき(🐛)も次郎(láng )の役割だ(🗝)った(🌕)。体(🐾)操(➗)(cāo )が(🌰)すむと、朝倉先生の合い図(tú )で静坐せいざに(💋)入(rù )った。これは就寝前の静坐にくらべ(🏁)ると(🦆)、い(🕺)くぶ(🤧)ん(🚰)ながか(📁)ったが、それで(🐚)も、せいぜい(🌫)十四(🐰)(sì )五分ぐらいだった。次(cì )郎(láng )は(🤯)、(🎍)今朝も足音をしのばせながら、塾生(🌭)たちの(🤓)姿勢を直(✏)してやった。
かれらの大多数は(🛴)、まだ(✨)むろん、(🎵)人(💖)間生活(huó )にとっての自由の価値や、そのきびしさにつ(📯)いて、ほ(📒)ん(🕘)とう(🦇)に目を覚(jiào )さま(💬)していたわけ(😅)ではなく、(📢)友愛(ài )塾というところは一(yī )風変わった指導をやると(🎙)ころだぐらいにしか(⏺)考(🐲)(kǎ(🎷)o )え(⬆)ていなかっ(👹)た(🖤)。しか(🏘)し、そ(🔣)れに(🐏)しても、そう(🧙)した言葉が、し(🎗)だ(🤙)いに(🖕)かれら(😰)の間にとり(🦒)かわ(💠)される(🕍)ように(🤷)なったというこ(🎭)とは(🧙)、たしかに一(yī )つ(🐙)の進(📽)歩(🌜)(bù )で(💆)あり、混(📠)乱と無秩(zhì )序(😏)(xù )むち(🗾)つじょ(😃)の中(zhōng )で、不十分(🚸)ながらも、何(🖋)か自主的(de )創造(👌)的な(📡)活動が始(💇)まっている証拠しょうこに(🚅)はち(😴)が(🔐)いなかっ(😧)たのであ(💤)る。
「ぼくは、むろん、いけない(🕤)と思います。」
朝倉先生は、しかし、ど(🐌)んな悪い状態(tài )があ(👡)ら(👼)われて来(♈)ても、(🍴)すぐ(😮)そ(📙)の場でそれを非難することが(🤝)なかった。すべてをいちおう(🍸)成り行きに(🤷)まか(👢)せ、行くところまで行(🏚)か(💎)せて(👀)お(🎊)いて(🔚)、あとで、――たとえば食後の雑(zá )談(tán )や、夜の集まりなどの際(jì )に、―(👜)―そ(🌽)れ(👊)を(🥛)話(huà )題にして、みんなとい(👫)っ(🍜)し(🏸)ょに、そ(✅)の(🥁)原因(♌)結果をこ(🎒)まかに究明(mí(🍜)ng )し(🗺)、その究明(🥠)を(📦)とおして、共(gòng )同(tóng )生(😭)活(huó(㊗) )の基(jī )準(zhǔn )になるような原則(zé )的(de )なものを(🌙)探求(qiú )す(👆)る(👝)、とい(🧣)った(👠)ふうだ(♐)った(🍹)ので(👑)ある。
(📲)次郎は、(🎙)しか(🌭)し、(🎞)それど(🤮)ころでは(🕖)な(🐾)かった。かれは(🎵)、も(🌝)う(🔅)、先生のつぎの言(yá(😌)n )葉が、槍やりの(🆎)穂先(🛋)ほさきの(〽)ような鋭(🖲)さで、(🙈)自分の胸(xiōng )にせまっ(🌓)て(😔)いるの(🏓)を感(🍀)じ、かたく観念(🚡)の眼をと(🔏)じて(💒)い(🗼)た(📢)のだった。
「つ(🔼)ぎ(📠)は、そろそろ県会議員というところかね(🚏)。」(🥦)
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