(💽)彼は何だかそんな気がし(💈)て(🐍)、不安(🍫)(ān )だった(🎈)。しかし、一方では、大沢(zé )に励ま(⛱)して(👘)もらったこ(⬇)と(🐼)がうれし(🥉)く(😨)てな(🍎)らなかっ(🚒)た。そ(🐵)して、
大(dà(🗜) )沢を見おくってか(✏)ら、二人(✨)はまたす(💁)ぐ二階に行(🔗)ったが、次郎は机に頬杖をつい(🙉)て(🏫)、何(hé )かじ(🐢)っと考え(😊)こ(✋)んだ。その様子を見ていた恭(🛃)一(yī )は、しばらく(🤘)し(🔈)て(👋)言(yán )った。
「次(💣)(cì(🔕) )郎君だね。」
(👘)彼にとって(🗓)の(👽)最も大(dà )き(🀄)な失(🥣)(shī(🏷) )望(wàng )は、彼の(🔨)教(👄)(jiāo )室(💗)に出て来(🚏)る(🎖)先生の中(zhōng )に、(🤾)権(quán )田(tián )原(🅰)先生(🔀)のような人(🎹)を、ただの一人も、見(jià(❓)n )出せなか(🥇)ったことで(🚢)あった。彼(💰)(bǐ )の眼(😳)に映じた中学校(xiào )の先(xiān )生とい(🛹)うのは、小(🛌)学(xué )校の(🌅)先生にく(🧡)らべて、何(hé )か専門らしいことをほんの少しばかりよけいに知(zhī )ってい(😪)るだけ(🚬)で、お(👜)よそ人間(jiān )らしいところを少しも持(🕋)合わせない人達ばかりだった。貧し(📥)い(💑)知識(💪)を(🎳)教室(shì )で精(⬅)一ぱいにしぼり出す(🕑)こと、点数(🌥)や処(chǔ )罰で生徒をおどかすこ(💗)と、この(🍞)二つ(👪)の(🦁)外には(🎃)、用はない(🍗)といった顔(yá )をしている人間、それを次郎は中学校の(🏤)先(🦁)生において発見(🐛)し(🥊)たのである。
「生(shēng )意気(🔺)でも、そのぐ(🔫)ら(🍈)い(🍵)勇敢だと頼もしいじゃないか(🦄)。入学(📋)(xué )早々、(✔)五(😈)年(🧠)生(🚢)(shēng )全部を向(xiàng )こう(🎀)に(🐵)ま(🙂)わして悠々(👯)たる態度(dù(🌸) )を見(🎢)せるなんて、こ(⬛)の学(🦀)校とし(🚸)ても、全く歴史的だよ。」
「(☝)默(mò )ってなぐら(🤯)れ(🗓)てい(🎚)るんだ(🗽)な?」(🥗)
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