道江も(🐂)次郎も(👰)眼(🏑)を(🃏)見張った(🏕)。
「それはそうと―(🍍)―」
五(🐵) 道(dà(🌽)o )江を(🌾)めぐって
と、朝(🍩)倉先生はしばらく考(kǎo )えこんだ。それか(🚡)ら、伸び(🕖)あがるよう(💩)にして(🐁)、生(shēng )垣(yuán )ごし(🚰)に門の方を見(♈)、何度(🍏)も首をふっていた(📕)が、
「(🧡)いたずら? 僕(pú )、馬田(tián )がどんないたずらをしていた(🏽)か知(zhī )らないよ。僕(🏓)は、馬田(🍦)が橋のところに立(😡)っ(🛁)て道江さ(🚭)んが走っ(🤘)て行くのを(🚀)眺(😷)(tiào )めていたの(🐘)で、変だと思っただけさ。」
四人の報告(gào )は、みんなをふき(🕵)出させ(🚘)たり(🔱)、(❔)憤慨させたり、不(⛰)安(🥏)がらせたりした(🚁)。しかし、とも(😏)かくも血書が県庁(tīng )に差出(chū )され(💥)るよ(🥇)う(☝)になった(📋)ということ(🚥)で、(🔗)一(🚬)(yī )応納得(😯)なっ(🎑)とくするよ(🏂)りほか(🤓)な(🈂)かっ(👣)た。校長が教頭(🚸)から紙片を受取(🚇)っ(🎿)たあと、急に様子が変ったとい(🔏)うこ(❔)とについては(🦔)、(🔏)四人(ré(🚅)n )をはじめみ(⏳)んなも不(bú )審に思い、(🆕)う(🥪)まくペ(🎈)テンにかけられたのでは(💧)ないか、(😄)などというもの(🥪)がいたが(🐯)、(🏒)事情(qíng )は間もなく判(pàn )明し(🥎)た(🐋)。それ(🔏)は、教(jiāo )員室で先(xiān )生たちが(🧠)ひそ(㊗)かに話しあっていることが、給仕の口をと(🔉)おして、いち(🅿)いち生徒の(💊)耳(ěr )にはいって(🔃)来たから(🚔)であっ(♏)た。
「僕は、道江さんが、ど(🕥)うせ(⛵)馬田にねら(🥕)われ(🚦)てい(🙍)るんだか(⬜)ら、堂々とあ(👴)たり(😦)まえの道を(👶)通(🤾)る方が(💿)いいと思うね。」
次郎は、ふし(🏟)ぎにも思い、いくらか(🤖)滑稽にも感じながら、歩き出そうとした。が、(🕓)そのとき(⭕)馬田(💪)(tián )のほ(💃)かに(👥)も(⚓)う一人(rén )、彼(🈚)(bǐ )の眼に(🦐)う(🌮)つっ(🐳)た人影(🔔)が(📺)あった。それは(🕚)、土手のずっと向(🤪)こうの(🏨)方を小走りに走って行(há(😶)ng )く(🌽)女学(😱)生の姿であ(🔑)っ(🕛)た。その制(🚯)(zhì )服姿は、もううし(🎑)ろから見た(🎮)のではちょっと誰だか判(🔹)断(🚺)が(🦏)つき(⏰)かねるほど遠ざかっ(➡)ていたが、次郎(🆒)に(🎮)はそれが道(dà(🌁)o )江だというこ(📚)と(🎎)が一(yī )目(🕖)でわかった。
「しかし、昨日(🚇)お(✍)父(🔴)さ(♑)んにきいたんだが、君(🕞)は血書を(🔕)書いた(🌤)ってい(🎦)うじゃな(🥕)いか。」
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