と、大沢は、(🌪)次(cì )郎の(🕋)肩(jiā(💕)n )に手をか(✊)けて、
「うむ、新入(⬛)(rù )生(shēng )のために戦うつ(🕓)もり(🤯)だっ(🎆)たんだね。」
「(🔛)父さんだけならいいけど……」(😵)
次郎(láng )は怒(nù )ったよう(😂)な調子(🌳)だった。
そう(🔒)言っ(🍕)て、まじめにたずねたの(🤘)は、大沢(🔥)雄二郎(láng )という生徒だっ(🚤)た。彼は、小学校を出てから三年も町の(👈)鉄工(gōng )場で仂い(🥕)たあと(👂)、あ(🦆)る人に見込まれ(🔔)て(❗)中(zhōng )学(👌)(xué )校にはいることにな(🦒)ったので、全校一の年(🤯)長(zhǎng )者だ(🚠)った。どっしりと落ち(🐽)つい(🆑)て、思いやりが(🤘)あり、しかも頭が(🛑)いい(🔆)ので、(🚾)「親爺おや(♏)じ」と(😄)い(🐵)う(🕟)綽(chāo )名あだなでみん(🧠)な(🥋)に親(qīn )しまれて(🔻)いた。と(📌)りわけ恭(🛏)一(🛠)は(🔼)彼(🥏)(bǐ(🔮) )に親しんだ。親しんだと(🈴)いうより(🔫)は(🥎)、心から尊(zūn )敬(🏍)(jìng )してい(🆗)たと(🍥)いった方(👧)が適(shì )当か(🗜)も知れない(🤚)。性格(gé(👜) )はまるでちがっていたが、物の考え(🍛)方はいつも同じで、しか(🌜)も世(🚙)間を知(🎛)(zhī(🏟) )っている(⏹)だけに、大沢(🚲)の(😥)方(🐐)にずっと深(🌓)みがあった(🍒)。大(dà )沢(📕)の方でも恭一を真(😶)実の弟のように愛した。日曜(yà(🍇)o )などに(🏁)は、(🐁)二人は、終(zhō(➰)ng )日、人(✉)生観(guān )めいたような話(huà(📝) )をして(💥)暮すこともあった。
彼は、(🚅)しかし、彼のそうし(🎿)た(🕜)孤(gū(✏) )独を(👿)た(🍻)い(🐌)して(🎴)淋しい(🧡)と(📃)は(😡)感じて(🔒)いなかった。ま(🐷)た、(🕗)憤(🐦)りや侮蔑(📑)(miè )の念(💊)も(🧞)、た(🥅)びかさなるにつれて、次(cì(🚄) )弟(🏥)(dì )にう(🥀)すらいで(🎪)行き(😙)、あとでは、かえって、同(tóng )級生に対して憐憫に似(sì(⬆) )た感じ(🔼)をさえ抱(bào )くように(📽)な(🚹)った。こう(😍)し(🧜)た感(💙)情(qí(🍠)ng )の(🤔)変(biàn )化は、彼にとって、元来さほど不自然(rá(🙈)n )なことではな(🍕)かっ(⛽)た。それは、(📗)つま(🌟)り(👜)、彼がか(🥎)つて(🔤)算盤そろばん事(🍖)件(jiàn )で(🔯)、弟(dì )の(👩)俊(jun4 )三に対(🚙)(duì(🤴) )して示した感情の(💶)変化と、同(tóng )じも(🥝)のだったのである。
「しかし、そうなると、いよい(🐵)よ四(sì )年対(📕)五(wǔ )年の対立に(🤛)なる(😜)が、そ(📁)れでもいい(🔢)かね(⏲)。」
乳母のお浜(🚨)(bāng )には、次(cì )郎(láng )は、それか(😰)らも、たびたび手(shǒu )紙を出した。返事(🛂)(shì )には(🔷)、(👓)いつもきまって、一(yī(📩) )番に(😞)なれとか、偉い人になれとかい(🍁)うよ(👤)うなことが書いてあり、また、それと(🌀)なく、今(🤓)度の母との折合い(📭)がう(📭)まく行(🐘)(háng )ってい(💐)るか(🍘)どうかを、知りた(🐉)いような文句(👴)がつらねてあった。次郎は、しかし、そのいずれに(😏)も(🚬)、(🕠)たいして(📦)心(🦗)(xī(🗂)n )を動かさなか(📶)った。彼は、そう(🏔)し(🍕)た手紙(zhǐ )によって(🌫)、お(🧟)浜の自分に対(🌇)する愛(ài )情を(🤺)十分に(🛑)味(🍖)わ(🌟)いながら(🐊)も、すでに一段と高(🔮)いところに立って、その中(🖥)(zhō(🐇)ng )の(🚣)文(🥍)句の意味を読(🙄)もうとす(🐪)る気持になって(🧢)いた(🏭)。それは(🔃)ちょうど、多くの大学生が(🎤)故郷の母(🔝)から来る(🍍)訓(xùn )戒の(🌱)手紙を読む時の気(🏸)持と(🔃)、同じよ(🔲)う(🦄)な(🏿)もの(🎾)であ(🍌)った(🔠)らしい。
「むろんだ。個人(🏚)(rén )の問(wèn )題(😧)じ(🚼)ゃつ(💯)まらん(🍩)よ。」
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