「きっとさまして(🔝)いま(🚔)すよ。ど(🎞)の室にも、眼(✳)をさまし(🚩)てい(🥏)るもの(😋)が、もう何人(🏀)(rén )かはある(🛢)はず(🚔)です。」(🏪)
先生(👩)(shē(🌤)ng )は(🔹)、次郎の顔を(🎅)見る(🗑)と(🔳)、手帳(zhà(🐐)ng )をひ(👷)らいたまま、た(🏚)ずねた。
(🕷)二人(rén )は声(shēng )を(🥥)たて(⛑)て笑(📈)った。次(cì )郎は、しかし、すぐ真顔まがおになり、
「(✋)ええ、結局は一(yī )人(🔠)一人(😠)(rén )の問題(👈)じゃないでしょ(🐙)うか。」
「今の(💖)ところ、平(💝)木中(zhō(🌿)ng )佐(⛱)(zuǒ )の(🍂)影(yǐng )響えいきょうでどうこうとい(🔃)うようなこと(♍)は、全(quán )然ないよ(🧑)うに思い(🚏)ます。」
(🍧)次郎は、先生の言葉がますます激(🌇)し(📲)く(🍷)なっていくのに(🎏)おどろいた。先生(♋)(shēng )は、あるいは、昨日(⛱)の入(🏹)塾式にお(🌒)ける平(🍪)木(👩)(mù )中(zhō(👿)ng )佐の(🚤)影響えいきょうか(🚮)ら、できる(😣)だけ(🤸)早く(🚚)塾(shú )生たちを救(👜)(jiù )い出そう(🍙)としていられ(🗨)るの(📲)かもし(🚭)れない。しかし、それにし(🐟)ても入塾したばかり(🐉)の青年(🐉)(nián )たちに話す言葉(😳)(yè )としては、あ(😡)まり(🛬)にも激し(🌋)すぎる。これで(🛬)はか(❤)えって(🕗)逆(nì )効果を生む(🔜)のではあ(🖤)るま(🚃)いか。
「(🕝)第五室で(🤛)す。僕(🥓)ぼ(🍲)くたちで、最(🥂)初(🆒)に(🦖)ここを受(🍅)け持(🛄)(chí(⬅) )つことにしたんです。」(💥)
(🎀)大(dà )河はとぼけたような顔(😕)をして、(🈴)笑っ(🍶)た。
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