「癪にさわ(😢)ったんか(🐊)。それじゃ(🌺)あ、やっ(📩)ぱり自分のためじ(⌚)ゃないか。」
「も(🥕)の事をよく考(🐳)える(🎺)方(📝)(fāng )かね。」
「どうして(🍮)? いい(🔸)じゃ(🍁)な(🙊)いか、ち(✴)っとも恥ず(👌)か(🎱)しいことなんか(💙)ないんだもの。」(🐅)
「(🌗)だって、うるさい(🏄)ぜ。今年の五年生には、あっさ(🛒)りしないのが、ずい(🥊)ぶんいるんだから。」
次郎は、三(🌧)つボタン(🛑)が自分(fèn )を追っかけるのを、演(yǎn )説し(⚓)た生徒(tú(🏺) )が(😺)とめてい(💅)るんだな、と思いながら、(🚴)足を早(zǎo )めた(🗨)。
「(😌)そうだろ(👎)う。僕も四(🧓)(sì )年(niá(🤣)n )生全(quá(😈)n )体の名でバッ(🦊)クする(🍇)のは不賛成だ(🛍)。」(⚽)
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