天(🐱)地をゆる(🤡)が(🍑)すばかりに群(⚫)(qú(📪)n )集は叫んだ、(🎙)こ(🎠)の叫び(🌪)がお(🚁)わらぬうちにすぐ(🤴)にふ(🍯)しぎな喝采が起(🕹)こった。
「いかん、(⬛)へそ(🎫)の(🎋)ところをつきだすのじゃない(🕢)、へその下(🚱)へ食べた(📻)ものを(🕒)みん(🙀)なさげて(📧)や(📴)る(👮)んだ、いいか、胸がせか(🙁)せかして(🍣)負けまい負けまいとあせればあせるほ(⛳)ど、(😘)下腹がへこ(😐)んで、(⚡)肩(jiān )先に力がはいり(🛏)、頭が(🗜)の(🚾)ぼせるんだ、味(⛑)方が負(fù )け色(🏯)になったらみんなへそ(🚰)に(💍)気(👐)(qì )をおちつけろ、いい(♟)か、わすれるな、黙々塾(💩)(shú )もくもくじゅくは(🕌)一名へ(💇)そ学校(🤦)だ(🚶)ぞ、そう思え」
「そう(❓)だ、金(🍯)(jī(🚝)n )があって時間が(♟)あって学問(wèn )するもの(📬)は幸福(🛎)だ、わし(💄)の塾(shú )じゅくの生徒(⏹)はみんな不幸なやつばか(🔫)りだ、同(🛢)じ(📍)土地(😹)(dì )に生まれ同(tóng )じ年ごろでありなが(🎾)ら、ただ、金(👘)のために甲こうは意気揚(yáng )々ようよう(🏘)とし乙(🈚)おつは(🏙)悄然しょ(🗼)うぜんとする、こんな不公平な話(😢)はないのだ、(🧝)いいか安(ān )場(chǎng )、そこでだ、わしは(🌦)生徒(tú )共の肩身を広くさしてやり(🥛)たい、金ずくでは(🍆)かな(🧦)わない、かれらの(📩)学(📠)校(🚻)は洋風(fēng )の堂(tá(〽)ng )々(🤾)たるものだ、わ(🥝)しの塾じゅくは(🥖)壁が(🎐)落ち屋根がも(📹)り畳たたみ(🎎)が(🐇)ぼろ(💝)ぼろ(🗺)だ、生徒は(🚑)町を(📄)歩くにい(🏳)つも小さくなってしょぼし(🧥)ょぼし(🚹)ている、だか(🍜)らせめて野(🥚)球でもい(🚭)い(🏍)から(🤴)一(yī(🔥) )遍いっぺん勝たしてや(🐆)りたい、実力(🦏)のあるものは貧富(fù )にかかわら(🚰)ず優勝(shèng )者にな(🛥)れるも(🍮)のだ(🕳)ということを知ら(🤹)し(❤)め(🚠)たい、(😽)師(shī )範(🚴)生も中学生も黙々(🍣)生もくもく(🏀)せ(🍲)いも同等のものであると思わせたい(🚉)、大手をふって町を歩く気(qì )にならせたい、だからどうしても今度(🆕)は勝た(🐈)ねばならん、わ(🚇)し(🏖)もこの年(🐀)(nián )になって、(🐓)なにをくるしん(🎈)ですっぱだかになって空(kō(🚟)ng )あき地ちでバットをふ(🥔)り生徒等を相(🚡)手に(⛅)遊んでいたかろう、生徒(tú )の自尊(zūn )心を(♈)養成したいた(📷)めだ、そ(🥏)うして一(😓)方において町の人々や官(guān )学(🍞)崇(chóng )拝者(zhě )を見(💩)かえ(🍓)してやりたいためだ、野(📰)球の勝敗(bà(📸)i )は(🍻)一小(🔧)事だが、ここで負ければわ(🚓)しの(🐸)生徒は(🚄)ます(⏸)ます自(❣)尊(zū(🏞)n )心を失(shī(❣) )い肩(jiān )身を(🎇)小さくする(🏅)、実(shí )に一大(🔬)事件だ、なあ安場、今度こそはだ、なあおい(🛣)、しっ(🍷)かり(🌤)やっ(🍆)てく(🥒)れ(❤)」
「それじゃだれが手(🌎)(shǒu )塚に忠告(🐎)す(🌗)る(🛣)か」(🙂)
こ(♎)の日師範学(⛱)校の生徒は黙々(〰)塾もく(😣)もくじゅくに応(🐡)援するつ(🦁)も(✏)り(🏋)であ(📀)った、師(shī )範と中学(🀄)とは犬とさるのごとく仲が悪(🥍)い(⤴)、だがこの応(🛁)援は中(🛥)止になっ(🈴)た、いか(🐡)んと(🐝)なれ(🎛)ば審判者(zhě )しん(🚲)ぱ(😬)ん(⌚)しゃ(👦)は師範(📮)の選手(👞)(shǒu )がた(👮)の(🤯)まれたか(💾)らで(⛺)ある、で(🤴)師範は(🏏)中立隊と(👯)して(🔐)正面に(👕)陣(👫)(zhè(💹)n )取(🐵)(qǔ )った。
こう(🎣)なってくると黙(😱)(mò(🍺) )々隊もく(🕥)もくた(😟)いは急に(🦌)活(huó(🍁) )気(qì )づいてきた。一塁手の(🍘)旗(qí )竿(gān )はたざおは二塁打を打(dǎ )っ(🤧)て千三が本(🐀)塁(😈)(lě(🔲)i )に入(🍼)(rù )った(😞)。黙々も(💷)くもくは一(yī(🗄) )点を勝(shèng )ち越(🏘)した。つ(💵)ぎのす(🛄)ずめはバウンドを打って旗竿はた(📣)ざ(🍨)おを三塁に進め(🕜)た(🤔)。
「お着(🤖)か(🧕)え(🔞)に(🚂)なっ(🎞)て(🔱)すぐお(🎅)でま(🍟)しに(⏭)なり(🥜)ました」
「モク(💯)ネン(🚾)ジンや(👳)あい(🕧)」
「あッ、へそか」
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