「(🌠)ちがいま(♋)す。新入生みんなのためです。」
もっとも、生徒間の噂によると、校(🎳)内(💓)に二人(🔘)(rén )や三人は、尊敬(jìng )に値する先生(🏥)が(👶)い(🎍)な(🐖)いでもないらしかった(🔟)。また(🍄)、入学式の時に、彼が校長(zhǎng )から(😦)うけ(🌈)た(🎐)印象(xià(💮)ng )も、まだすっか(👌)り消えていた(🕹)わけ(🍂)で(🐿)はな(🎻)か(📄)った(🏳)。し(🌃)かし、そうした先生た(🏟)ちは(🥅)、次郎(láng )たちとはまる(🖲)でべつの世界に(🦃)住ん(🐆)で(👸)いるようなもの(🐘)で、めっ(🗝)たにその顔(yá )をのぞく(🍻)ことさ(🔹)え(📛)出来ないのだった(🥦)。次郎は、(🔧)そのた(🌨)めに(✔)、(🗿)中学校と(⛰)い(🚳)うところは、小学校(📿)にくらべてずっと奥(🎁)行があ(😳)るよ(🎀)うな気もした(🆖)が、ま(🌄)たいやに不(📄)便な(🐳)ところのよ(➰)うにも思っ(🕍)た。
「いい(🌱)気(🌲)味(🛄)だ(🎭)。あいつも(🕷)、たまに(💢)はそんな目にあう方がいいだろう。」
「君に、その(🤥)話、しな(🌓)かった(🧀)ん(🖕)か。」
「もう、よせ! も(🔓)うこの(🌏)くらい(❇)でいい(😿)んだ。」
次郎は、さすがに(🛁)心が躍った。しかし(🛰)、彼は、(🛩)
俊亮(lià(➡)ng )あ(📭)てのお浜(bāng )の便り(🎃)は、全く珍(🌟)しいこ(📄)とだった。文字(zì )も、(♐)いつ(🦆)もとち(💒)がって、誰か(💕)相当の(🏁)人に頼(là(🖖)i )んで書(shū(🤤) )いて(💮)もらったもの(👻)らしかった。それには、四(❄)角ばった時候の(🧀)挨拶(zā )のあとに、次のよう(🎚)な文句(jù )が書(shū )いてあった。
彼は何だかそ(🕵)んな気がし(🌯)て、(🔵)不安だった。しかし(🕗)、(🕎)一方で(🎛)は、大沢(🏂)に励ま(🌽)してもらっ(🍊)たことがうれしく(🥂)て(🚎)ならなかった。そして、
「そん(💙)なけちなことを考えるのは、よせ。僕らは、(🚔)四年とか(💗)五年とか(🏪)いう(🎛)こ(⛅)とにこだわる必要はな(🚡)いん(🏡)だ(♟)。そ(🔩)れよりか、一年(👀)(nián )から(🚜)五年(🦑)までの正しい生徒が、(🥇)縦たてに(🚝)手(🐂)を握り(👔)あうことが(🙉)大切じ(✴)ゃ(🔶)ない(📈)か。本田の弟も、その正しい(💘)生(Ⓜ)(shēng )徒の一(🖤)人だ。だから僕らはそれをバックしようと(🌽)言うんだ。……四(🆗)年生(🔷)(shēng )にだって、つまら(💘)ん奴は(🦒)いくらも(🏯)居る。――僕ら(👺)は――少くとも僕(🍳)だけ(🐱)は――そんな奴とは手を握り(📅)た(🚾)くない。そんな奴と手(🔆)を掘(🌥)って、五(👯)年(😛)生(🆙)に対(🈸)抗し(♉)たって(🎦)、それが何(👇)になるんだ。」
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