「そりゃあ、知ら(👪)んだろう。」
「しかし(🎙)、そう(🦕)な(😃)る(🗡)と、い(🤜)よいよ(🏀)四(sì )年(niá(🈸)n )対(🐕)五年(nián )の対立になるが、(⚾)それでもいいか(🍼)ね。」(🆕)
肩(jiān )や腿も(🚀)ものへん(💟)に二三ヵ所鈍(❣)痛どんつうが感じられ出したが、次郎はほ(🎽)とんど(🥋)それを気にし(🈵)なか(🥉)っ(💊)た。彼が最も気(qì )にしたのは、頬がはれぼったく感ず(🐗)ること(🌰)だったが(🚴)、(⬛)手でさわってみると、さほど(✴)でもないらしいので安心した。
誰よりも感(➕)激したのは(📩)、恭(gōng )一(yī )だった(😫)。正義感の鋭いわりに、気の(😠)弱(ruò )い彼(⤵)は、大沢(🔳)のこの言葉(🏹)で、力強(qiáng )い支(🏴)柱を得た(🚠)よ(😅)うな(📙)気がした(🌂)。彼(🔧)は、(📈)何よ(♋)りも(💻)、それを(🥟)次(🚮)郎(láng )のために喜んだ(📭)。そ(🏿)して、その日(✔)の(🧢)授業(🚀)(yè )が終るまでに(👂)、彼(bǐ )は(💎)、次郎(👱)の生(shēng )い立(lì )ち(😵)や、彼自(zì )身の(🐧)次郎についての考えな(💃)どを(🚆)、何(hé )もかも(🥅)、大沢に打ち明けた。
「(👣)よか(🔲)ろう。」
彼に(⏳)と(🔸)っ(🐨)て(🔧)の(⚽)最(zuì )も大きな失望は、彼の教室(♋)に(🔬)出て来る先生の中(zhōng )に、権(🕵)(quán )田(🔶)(tiá(🤩)n )原先(🥎)生(🚯)(shēng )のような人を、ただ(🙉)の一人も、見出(🍠)せ(💋)な(〰)かったことであった。彼(➿)の眼(🆚)に映じた中(zhōng )学校の先生というのは、小学校の先(🔺)生にくらべて、何か(🤜)専(🦐)門らし(🌪)いこ(👯)とをほんの少しばかりよけい(🔋)に知(zhī )っているだけで、およ(🏫)そ人間らしいところを少(📸)し(🚄)も持合わせない人達ば(📿)かりだった。貧(pín )し(⌛)い(📒)知(🍎)識(🗜)を教(👩)室(🦋)で精一ぱいにしぼ(😙)り出す(💴)こと、点(🍂)数や処罰で生(📎)(shēng )徒を(🎪)おどかすこ(😛)と(♍)、こ(🍨)の二(èr )つの外(🔅)に(🤝)は、(📆)用はな(💽)い(🦖)とい(🚍)っ(♓)た顔を(🏟)している人(🚪)間、それを次郎は中(zhōng )学校(🎶)の先(🔒)生(shēng )において(📍)発(🗑)見し(🕳)たので(🍇)あ(💄)る。
俊亮は、次郎(🎧)が学校(♑)(xiào )か(🆔)ら帰ってくると(🏽)、待ちかねて(🐒)いたように、(🌜)彼(bǐ )にその葉(💎)書を見(jiàn )せた。そして、久方ぶ(⛳)りに彼の頭(tóu )を(💍)か(⤴)る(🉑)くぽん(👪)とたた(🍹)いた(💌)。
「貴様(yàng )はさっき俺を睨んでいた(⏸)な。」
彼は、(🏆)い(⬛)つの間に(🐈)か、演(🗳)説でもするような(🛬)態(🐐)度になって、つづ(🤷)け(🐎)た。
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