漫画《キタクリ 商事》2行目ライン
キタクリ 商事あらすじ
間(💀)もなく(🐣)、侍(🎏)僧に(🗄)伴ともなわ(💡)れて、(🐿)一(yī )人のつつましや(🐕)か(👡)な小僧が(🙎)はいって来た。和尚(⛳)は慈(👁)愛じあいにみ(⭐)ちた眼で、小僧(🔍)を見ながらたずねた。
(⛓)この(😎)一(😤)週間は、塾(📇)(shú )生(shē(⚾)ng )たちにとっては(💚)、(⭐)まったく奇妙(🦏)(mià(🔧)o )きみょうな感じ(🛑)の(🎟)する一週間だっ(👲)た。朝倉(🥘)先(xiān )生(shēng )夫妻も、次郎(🥀)も、(🥠)生活の(🎨)細部(🧔)の運営については、自(🌮)分た(🖨)ちのほうからは(🥨)、何ひとつ指図さしずを(〽)せず、ま(🐦)た、塾生た(📍)ちから何(💯)かた(👨)ずねられても(🕦)、「(🔄)ご随意ずいい(🥪)に」とか、(🥟)「適当に考えて(🙏)やってくれたまえ」とか、(🧟)「みんなで(🥡)よ(🤢)く相談してみるんだな」とかいったような返(fǎn )事をするだ(🖕)けだったので、(💱)とかくかれ(😖)らはとまど(🛶)いした(🌦)。中(🦏)には、それをい(💤)いことに(🥤)して、ず(💠)るくかまえるものもな(🛢)いではなかった。その結果、むだ(🐰)と(🌋)へまとが(🈯)つぎ(🔨)つぎにおこり、(🤵)かれらの共同(tóng )生(🧤)活のすがたは、見た眼めには決(jué )していいも(🌿)の(🤪)で(🌙)はなかった(🙏)。時(shí(♌) )には、不規律と怠(💁)慢たいまんだけが(🤜)塾(🍱)堂を支配してい(🎞)るのではないか、と(😠)疑わ(📧)れるよ(📇)うな場(chǎ(🚠)ng )面(mià(🌏)n )も(📂)あり、(🌁)もし学ぶことよりも批評す(😻)るこ(🍲)とにより(🏺)多くの興味を覚え(🌔)ている参観(🤨)(guān )者(zhě )がたずねて来たとした(🔁)ら、その人は、(🎟)批(🕛)評(píng )の(👡)材(🕳)(cái )料(liào )をさが(⛎)すの(📎)に、(🏫)決して骨は折れなかったであろう。
「私(🚒)(sī )は、君らを(🏸)、良心をもった自主(🗝)的な人間と(🆒)して(♎)こ(✴)こ(🏁)に迎むかえた(🛎)。だから(🤟)、かりに君ら自身(shēn )が、君らを機(jī )械(😘)(xiè )のように取り(🏅)あ(☝)つか(🥩)ってくれ(〽)とか、犬(quǎ(🐧)n )猫いぬねこの(🍔)ようにならしてくれ(🛳)とか、私に要(🥌)(yào )求したとして(🐟)も(😹)、私に(📳)は(🛅)絶対(duì )にそれができない。私は、(💈)あくまで、(😙)君らが人間(🎋)であることを(🌚)信じ、君らに(🆙)人間(🛷)と(💅)しての行動を(♌)期待(dài )するより(🐶)ほかはないのだ。むろん私も、(🐎)人(🏡)間の世の中に、強制の(💂)必(➕)要(🗞)(yào )が全(quán )然ない(🚒)と(🏽)は(🤒)思っていない。弱い(💥)人間にとっては(🗨)、や(🙊)はりそれが必要なこと(🛣)も(🎚)あるだろう(🚤)。時には(🥛)、それが弱い人間を救(jiù )う唯一ゆいいつ(🌂)の方(🦈)法である場合(hé )さえあるのだ。それは私(sī )にもよくわか(📡)って(🤲)いる。し(🛎)か(🤗)し、私(📏)(sī )は、君(👝)(jun1 )らがこの塾堂(🆓)の生(shēng )活(🧡)に(🏋)もたえないほど弱(ruò )い人(✴)間(🚷)(jiān )であるとは思(sī )っ(🕢)ていないし、また思い(⏹)たくもない。だ(🖋)から、私は、君(🈺)ら(😆)が何かの強制力にた(🤾)よるまえに、まず君ら自身の良(🔕)心(xīn )にたより、人間として、(⏬)君(jun1 )らの最善をつくし(🐹)てもらいた(🎽)いと思(sī(🛠) )って(💲)いるん(🧀)だ。君らが、ほ(💚)ん(🤱)とう(🛏)に(📃)その気に(👋)なり(🐊)さえ(🤸)すれ(🐽)ば、少(shǎo )なくとも(🗑)、(🔌)この塾堂の生活ぐ(🕟)らいは、何の強(qiáng )制もな(🧙)しに運営していける(🚵)だろうと、私は信(✈)じて(😾)いる(🍌)。君ら自身も(🥥)、人(👪)間で(⏲)あ(✏)るから(🏦)には、そ(🕓)のぐ(🈳)らいの自(🏄)信は持っ(📅)てい(🍋)ても(😺)いいだろう(🍶)。いや、持って(⬜)いなければならない(📁)はずなのだ。もし君らに(🔊)、それ(👒)だけの自(⏺)信、――人間と(🔳)し(👌)て(❤)のそれだけの誇ほ(🌕)こ(🌼)りも持てないと(♍)すると、私と(🚵)し(🐴)ては、も(🦃)う何も言(yán )う(🏘)ことは(🍹)ない。明(míng )日からの行(há(📓)ng )事計画をたてることも、まっ(🚎)た(➰)く必要の(⛏)ない(🖕)ことだ。……(🕺)どうだ(🚻)、飯島(dǎo )君、(🏼)やはり強制がなくて(🌮)はだめ(⏰)かね。」(⏲)
そんなはずは(✌)な(🍀)い！
そし(🎷)て、次(⏰)郎(🐜)(lá(🖕)ng )のほう(🍹)を(🛴)ちょっとぬすむ(⚡)よう(🚒)に(💎)見ながら、(💧)
（おしまいの、あの(🕸)乱暴な打ちかたをやったのが、自分だとい(⚓)うことは、すでに先(🥙)生に言っておいたのに、先(xiān )生(🗑)は(🏨)どう(👃)してその(🕧)こ(🙋)と(🛁)をはっきり言わ(🚟)れないの(🐄)だ(😩)ろう。もし(👒)それが助(zhù(🎓) )手(🧡)としての自(zì )分の立場をまもって(💩)くださるためだとしたら(💯)、自分はむしろ(🚵)心(🍺)外だ。大(🆘)河(hé )もむろ(🍣)ん心外に(🌡)思っている(🍲)にちがいない。）
次(👏)郎は、すぐ(🖇)、事務室(shì )の前から玄(🍒)(xuán )関にかけ(🌫)ての掃除を手伝った。朝倉先生も、(🐌)そのうちに塾長室から廊下に出(chū )て(🐌)、みん(🔜)なの様(👉)子(💢)を見てい(🍞)たが(😷)、(🛥)それもほんのし(💧)ば(🥏)らくで、すぐまた塾(🍷)長室にもどり、椅子(➖)に腰こし(😰)を(⚓)おろ(💞)すと、(🚘)そのまま何(🔶)(hé )か深く考えこん(🅰)で(🌹)いた。
「やん(🤙)や(📴)と頼(👶)たの(💭)まれま(🌀)したが、断わ(🐅)ることに(💐)しました。」
「(🍁)おは(📔)よう。ここは(🔰)何(🐘)室(shì )の(🍴)受け持ちで(🐒)し(🤐)たかね。」
(🛤)解散(sàn )するまえに、朝倉先生が言った。
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