そし(🎙)て、次(cì )郎のほう(🏨)をちょっとぬ(🤮)すむように見な(🛺)がら、
朝倉先生は、そう言って微(wēi )笑(xiào )した。そして、それ以上口(🕯)で説きふせ(🍠)るこ(🛑)とを(🆖)断念した。いず(🍈)れ(🐷)は(🛑)これからの生活体験が、(😰)徐(xú )々じょじょにか(😰)れら(🧖)を納(🚄)得させるだろう、というのが先生のい(🎭)つもの(🍲)信念だったのである(🗒)。
(⏭)静坐(🖕)は十(💈)分(fèn )足らずで(💨)終わっ(🛑)た。
次郎は、(🔑)朝倉先生が、開塾最初の朝の訓話(😢)くんわで、これほど(🤘)激(jī )はげ(🚶)しい言葉(yè )をつかって、真(👫)正(❇)面から塾生た(🙂)ちに(🚻)非難をあびせかけ(💟)たのを、これまでにきいた覚えがなかった。かれは、まだあとに残(cán )され(🦉)ている自分(🌺)へ(🏍)の非難が、ど(🦖)んな言葉で表現(❔)(xiàn )さ(🕓)れるかを、身(⛵)がちぢまる思(🛵)いで待(dà(🎈)i )っていた。
「(🚔)ええ、結局(🎮)は一人(🏄)一(👯)人(rén )の問(🚉)題じ(✴)ゃ(🔉)な(🎲)い(🌮)でしょうか。」(🥐)
(🔽)次(👃)(cì(😚) )郎(👨)は、自(zì )分(fèn )の(🎴)責(🤤)任で(🔩)ある(🚹)二つの(🍰)室の掃(sǎo )除を終わ(🍞)ると、す(🏷)ぐ(🚘)便所掃除の手伝いに(😧)行(háng )った。こ(🎛)れは、かれが助手(🚑)(shǒu )として塾生(shēng )活をはじめ(😌)た(🛳)当(🔻)初(chū )からの、一(yī )つ(🤚)の誓ちかいみたよ(🐥)うになっていた(🏖)の(💙)である。
田川は、それまで、眉根まゆねをよせ、小(xiǎ(📏)o )首をかしげて(⏳)、いや(🚷)に(🦀)深刻そう(📝)に畳た(🎢)たみの一点を(🈂)見(👔)(jiàn )つめてい(🍣)たが、だしぬ(🔩)け(🎬)に自分(🌤)の名を(🥉)よば(🍧)れて、飯島とはちがった意(yì )味で(😗)、あ(💂)わてたらしかった。しかし、か(💵)れはすぐ(🔽)にはこ(🐄)た(🦂)えなか(🔋)った。こ(📻)たえるかわりに、(🛩)何度も小首を左(zuǒ )右(yòu )にか(🍄)しげ直し、するどい(🈺)眼(🏃)で(🤐)畳を(🎺)にらみ(🌕)ま(⏰)わ(🕰)した。それから、朝(cháo )倉先(😙)(xiā(🖍)n )生(🚑)のほ(🌜)うを(👿)ま(👅)ともに見て、(💓)その(📿)しゃが(🔱)れ(🔚)た声をとぎらし(🕦)が(🐹)ちにこたえた。
二人が午(♌)(wǔ )前中に来る(🖤)とすれば、もうそろそろ来るころだ(🍠)。めい(🔺)った顔(yá )は見せたくない。い(🐖)っそ門のそとまで出て愉快(kuài )に自(⏪)分(🧟)のほうか(🎦)ら迎むかえてやろう(🥕)。あとはあたって砕(😷)(suì )く(🎑)だけるまで(🏪)のこと(🚡)だ(🐠)。――(💘)かれは冒険ぼ(📗)う(👧)けん(🏗)とも自(zì(🖨) )棄じきともつか(🌵)ない気(🚳)持(chí(🛥) )ちで(🔷)、自(♎)分(fèn )自身をは(🔹)げ(🧘)ましたのだった。
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