日本《ぽ る の は ぶ アニメ》2行目ライン
ぽ る の は ぶ アニメあらすじ
(💩)と、(👁)道江(🍭)はち(😪)ょっと眼を見張っ(🍪)て、
その時(shí )、教員室との(📆)間の戸ががら(🏴)りとあ(😑)いて(🆕)、(🈯)教(💆)(jiā(🔠)o )頭の西山先(🏒)生(🏣)が(🐌)はいっ(🚪)て来(➖)た。西(🚼)山(shān )先(🚡)生は、(🥗)三角形の(🏻)まぶたの奥に小さな眼をいつも鋭(duì )く光ら(🗿)せている先生(🙆)だったが、(🏷)この時(🌱)(shí(🙋) )はいやににこ(🚓)にこ(🍻)して(😘)いた。手に小さな紙(zhǐ(🚾) )片をも(🎊)っていたが(💗)、それ(😒)を默(mò )って校長(❓)に渡すと、(💞)すぐまた(🗡)教員室の(🤒)方(🥐)にひきかえした。校長はその紙片を見(🔝)て何度(🤡)もうなずい(🏏)た。そして、それをもみくちゃ(🏰)にして机の下の塵(💑)(chén )籠ちりかごになげこむと(🌂)、今(jīn )までと(🆎)はうって変った落ちつきぶりを見せ、ゆ(📐)っ(🈷)たりと椅(yǐ(❇) )子(🛅)(zǐ )に(🥩)腰をおろし(💄)な(🔁)が(🚶)ら(🦆)言った(🎅)。「そうむきになるこ(😤)とはない。私はさっきも言ったとおり君(🚸)らの気持には十(🍾)(shí )分(🥁)(fèn )同情し(🍘)ている(🙆)んだ。君らが血を流して書い(📡)たものをま(🗣)るでむだにす(❕)るなん(🥕)て、第(㊗)一、人間とし(🙁)てそんなことが出来るものでは(🏖)ない。幸い今日は県(xiàn )庁(🍿)に出掛る用(🆕)事も出(♐)来たし、知(🧤)事閣下に直接お目に(🔩)かかれ(🌾)るかど(🏒)うか(🐟)はわか(🤒)らないが、学(🛷)務課まで(🧞)には(💿)こ(❎)の願書(shū )を(😎)必ず出し(🔄)て(💕)お(🚡)くよ。そ(🦖)れで、今(🕶)(jīn )度(dù )は私(sī(📺) )の方(🔒)から君らに願(👲)っておきたいが、どうか(🎓)み(🚕)んな(👕)が落ち(📫)ついて教室に(👚)出る(🚎)ようにして(🏁)くれ(🙎)たまえ。変(⏬)にさわいだりして知(zhī(🛹) )事(shì )閣下の面目(mù(🛤) )を(😊)きずつ(🔄)けるよう(🔣)なことにな(😰)っ(🚌)ては(🛴)、(⏯)何(👊)もかも(🔥)ぶ(🏳)ち(🚾)こわ(🐨)しになる(🔭)んだから。いい(🐈)かね。
「朝倉先生に(🤺)お別れするからかい。」
「うむ。しかし(🚤)、無理(🧔)もない(💃)ね(🈴)。役(♟)所(suǒ )というとこ(🌁)ろを君(jun1 )らは(👄)全く(📳)知らないんだから。」(🔟)
道(🎲)江(🗻)は敏子が(👕)話(huà(💙) )している(🐑)間(👝)、さほど(💗)深刻な表(🦁)情もして(🌏)いなかった。次(cì )郎(📌)はそれが物足りなくもあり、腹立たしくもあ(😷)った(🌊)。彼の家の二(🥂)階(🔋)で(🗳)馬田と出(📒)っく(💇)わ(💣)した(🖌)時(😔)の様(🍛)(yàng )子から判(👰)断(duàn )して、彼女が馬田(📑)をひど(📧)くきらって(🕌)いることだけ(🎭)はた(⏫)しかである。しかし、ただ馬(mǎ )田(🐶)という(😗)人間をき(🍬)らっているとい(❄)う(🍷)だけでは(🛣)た(👑)よりない。こう(😑)したことについ(🌶)ては、女性の立場から、とりわけ純(🔜)(chú(🥔)n )潔な処女(🔼)の立場(chǎng )から、(🎉)たえがたいほ(⬇)どの侮辱と憤(fèn )りとを感じ(⌛)な(⛪)けれ(🕠)ばなら(🏳)ないはずで(🦗)ある。彼にはそう思えてならないのだった。
「本田(tián )のこ(👣)とだよ(🎨)。あいつ(🚳)、朝倉先生の問題だとい(👼)うのに(📭)、昨(zuó )日(rì )から一(yī )言(🏴)も口(🚋)を(🔌)きかないのがふしぎだって(🕸)話しているんだ(🏆)よ。」
(🎩)と、敏子はちょっと(👵)考(🌌)えて、
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