漫画《ドラゴンズドグマ2 キャラクリ》2行目ライン
ドラゴンズドグマ2 キャラクリあらすじ
そう考えると(🦗)、「(🤥)かわい(💥)そ(➖)うに」という先生の言(📯)(yán )葉(yè )の意(yì )味は(❎)、これま(🕒)で考(🔊)えたの(🏳)とは(🖇)ま(💣)るでちがったものになって来た。先生(shē(🎾)ng )は、そ(🏮)の言(yán )葉(🚻)(yè )に何(hé(🎚) )もとくべつ(📸)な意味を(💙)もた(🥗)せようとされたのではない(🐕)。ただ先(🦇)生(🈂)のはっきりしたご決意(yì )と自分に対(duì )す(🔷)る愛情とが結(🐭)びついて、(🕺)何(hé )の作(zuò )為(wéi )さくいもなく(🗻)そんな言(➖)葉とな(🐶)っ(🦈)てあ(🖼)ら(🚆)われたまでだ。それにしても、(🈷)先生の(⚪)そ(🦊)のご決(📧)(jué )意(🎉)に(🐧)ついて(🤝)、自(🤢)分(🔙)がこ(🎏)れ(💻)まで一度も考えてみようとさえしな(✊)かったという(🕥)ことは、何(🥐)とい(🧒)う愚かさだったろ(🔈)う。先(xiān )生(🦆)が自分(🙅)をどう考(🕹)えていら(🥓)れようと、(🔴)その(⏳)意(🙏)(yì )味(🔣)で、自(🖐)(zì )分(fèn )はたしかに己(jǐ )を知(🙉)らない飛びあがり者(🈯)だった(😎)にちが(🍀)いないのだ！ (😉)次郎の自(🍀)己反省は、昨(♉)日(rì )以来、こ(🛡)ん(🏷)なふうに次第に(⭕)深まって行くば(🌰)かりだっ(⏲)た。「かわいそうに(🏕)」という(🍄)言葉(yè )を(👧)、先生(shēng )のごく自然(rán )な愛情の言葉だ(🐻)と思えば思(🈴)うほど、それが深まって(👼)行(háng )くのだった(🥩)。しかし、(🦏)そうした(🙀)自(🔥)己反省の苦(🚣)しみは、彼にとってはそうめずら(🙊)しいことでは(🐚)なかっ(🚜)た。彼は中学(xué )入学(⏲)以(yǐ(💭) )来(🍛)、とりわけ白鳥会入(🌰)会後は、絶えず自(zì )己(🙆)反省の苦(kǔ )しみを味わって来た、といっても言いすぎ(🍖)で(🐁)はなか(🖥)った(👤)の(🧣)である。だから、もし(🛰)それに朝(👍)倉先(xiān )生の問(wèn )題が直接結びついて(🚷)いなかったとす(♌)れ(🛐)ば、彼は、き(🐳)ょう学校で、同級生(shē(⚽)ng )たちにあやしま(🖐)れるほど暗い(🐨)顔はして(🥥)いなか(🚱)ったかも知れ(🐏)ない。彼を絶(⏭)(jué )望に近いほどの(🌀)気持に(🕐)さそいこんで行った(🎙)のは、何と(🌴)いっても、朝倉先生の辞任(rè(🔶)n )が決定(dìng )的であるとい(🕊)うこ(🛤)とに気がついた(💄)こ(🚓)とであった。彼はそれを(😍)思う(🖼)と(🦆)、もう(🗽)何も考える力がなかっ(🈁)た。幼(yòu )い(🍶)ころ(🛎)、(😵)乳母の(🔂)お浜(🙁)にわ(🤙)かれた(🏞)あとのあのう(❗)つろ(😲)な気(🧦)持(👏)、母に死(🔓)別れたあとのあの(🚁)萎し(💰)なえるよ(🙌)うな(🐸)気持、そ(🦀)れがそのまま(🐺)現実(⏪)となって(🛫)身にせまって来るような感じがして、きょうは朝(cháo )から誰(shuí(🖊) )とも口をき(🥄)く気(🔡)(qì )になれな(🆚)か(🔨)ったの(😲)である。
次郎は、ふしぎにも思い、いくらか滑(♏)稽(jī )にも感じ(🎅)な(🏟)がら、(🈲)歩き出そう(😝)とした。が、そのとき馬(mǎ(🎋) )田のほかに(👣)もう一人、(💊)彼(bǐ )の眼にうつった人影があっ(🌻)た。それは、土手(shǒu )の(🎩)ずっ(🌕)と(🍛)向(🏿)こうの方を(🍑)小走りに走(🚄)(zǒu )って行く(📰)女学生の(🔷)姿であっ(🐓)た。その制(zhì(🈯) )服姿は、もううしろから見たのではちょっと誰だか判断(duàn )がつきかねるほど遠ざか(🎚)ってい(😹)た(📱)が(👝)、次(cì )郎にはそれ(🕚)が道(⛷)江(😤)だとい(🙍)うこと(🍻)が一目で(🐫)わかった(🏓)。
「それ(📋)はそうと――」
「(🤣)ええ。しかし(🤘)、(💣)もう(🦅)県庁(tīng )でも見(🐿)て(🐯)いる(🐮)んで(🎆)しょう(❤)。校(🥙)長(zhǎng )先(xiān )生(shēng )が(🕥)県庁(tīng )にそれをも(🥟)って行かれたそ(🗨)うですから。」
次(😹)郎(🌾)(láng )は(🚛)、学校のこんな(🍇)様(🐸)(yàng )子を、終日いか(🍪)にも(😋)淋しそうに見(🈺)守っ(👕)ていた。彼(🤝)は、花(huā )山校(xiào )長の鼻の移(🥒)動の(🧣)話(huà )を(♓)き(💀)いてもほ(🔡)とんど笑(🤱)わな(🍝)かったし、森川の「教(✉)員(yuán )適性審(🍒)査(🚳)(chá )採(cǎi )点表(👯)」(♟)を見た時に(🔀)は、むしろにが(🛑)い(🕦)顔をし(🚍)て、ひとり(🚱)で校庭にぬけ出(chū )したほどだっ(🤺)た。ふだ(🥢)んから、彼はそ(🧥)う出し(🔀)ゃばる方(🌕)では(🛎)なかっ(📯)たが、(🗃)それ(🔜)でも(💗)、校友(yǒu )会の(🔥)委(wěi )員(yuán )会(🍄)(huì )などでは(👦)、新(👑)賀(hè )や(🍂)梅本と(🏎)共にかなり(🙅)意見を発(fā )表(💹)する方(fā(🎴)ng )だった。それが昨日以来、まったく沈默を守りつづけている。きょうは(🌗)ことに新(📯)賀や(🚐)梅本(běn )に対(🎋)しても(🧟)あまり(🤖)口を(🕖)き(😏)かない。今朝あた(🏑)り(🐰)までは、(🍅)誰(🌸)もそれを気(🦔)にと(🐵)めなかったのだが、みんなが笑うと(⛺)きに笑い(💨)もせ(🏓)ず、また先生たちの品定(dìng )めや、事件のこれからの(🥥)成行(háng )きに(🏖)つい(📨)て、みんなが非常(😚)な関(wān )心(📯)(xīn )をもって話(🙋)し(⛳)あっているのに、自分ひとりで校(🔫)(xiào )庭(tí(🏸)ng )を(🔢)ぶらつ(⛺)きまわった(〽)りしている彼(💋)の様(🐜)(yà(💇)ng )子が、いつまで(🦍)も(🏽)周囲(💋)の注(zhù )意を(🍲)ひかない(🚘)でいるはずがなか(🍐)った。しか(🙊)も彼が、同(😤)級(jí )生(🅰)(shēng )の大(🖋)部(🏗)分がまだ朝倉先生の(🆎)顔(📙)も知ら(🚜)な(🕧)い一二年の頃から、室崎事件(🏮)や宝鏡(jìng )先生(🈶)(shēng )事(🎻)件を通じて(🚱)先生から大きな感化(huà )をうけ、その後(🆎)、白(🔅)鳥(👧)会の一員(🐼)にも加わって、先生の心(xīn )酔者(zhě )の中(🛤)でもその第(💿)(dì(⚽) )一人者(🏊)(zhě )になっていること(〰)は、誰でも知(zhī )っているこ(📆)とである。こ(🥣)ん(🈳)な時こそ(💭)彼(🏸)は(💃)み(💅)んなの(🌴)先頭(😓)に立(😎)って活動(dò(😻)ng )す(🕯)べき(👺)では(🧐)な(⏱)いか。そうした考えが、一(yī(🙉) )般の生徒たちの頭(🔺)に浮ん(🚮)で来(lá(🙈)i )るのはごく自(😴)然であった(🚳)。
「叔母さん、(🥊)はいってもい(📊)いんです(🛣)か？(💌)」
「(🍸)次(cì )郎(🏿)さんが(🏽)女でしたら、ど(💟)うなさ(🙁)る？――」(🏫)
「(🌮)な(🛋)るほど。これは痛(⛔)いところ(🏜)を一本やられた。僕もいつの間にか現(🗝)実主義(⏲)者(👹)に(🤤)なってしまっていたわ(🍆)けか(🐶)。は(➖)はは。ところで、君の考え(⛰)が足りな(⏩)かったというのは、すると、どういう(🦓)点かね。」
「戦う気(🐵)持な(🤬)ら、(🎀)そり(🐌)ゃあ女に(🛹)だってあるわ。」(📩)
と、(⚾)朝(🏁)倉(🏻)先(👔)生は、ちょっと思(sī )案(à(🍃)n )しあんしてい(🙆)たが(🌦)、
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