「田川(🌩)はどうだい。」(🍵)
そ(🎽)れか(📃)ら、朝倉先生(😳)は、(🍸)何かおかし(⏰)そうにひとりで笑っ(♊)ていた(😵)が、(🏕)
「もっ(🆑)と考(🛳)える?(🌶) (🌛)ふむ(🎎)。腑(fǔ )ふに落ち(✖)なければ、腑(🐁)に(😈)落ちる(🚫)ま(🧑)で考(🆗)えるよりな(⏳)い(🏎)だろ(🍵)う。自分(👼)(fèn )で考えな(📛)いで、(⬅)人(🦒)の言(📀)うことをうのみにする生(shēng )活なんて、まるで意味がないからね。」(✈)
次郎がはた(🎬)きをか(🤖)けお(🚄)わり、箒ほうきをにぎるこ(😤)ろに(🎩)な(🐄)って(🏣)も(📌)、ほか(🐛)の部(bù )屋(wū )は、ま(✏)だど(❤)こもひ(🆓)っそ(〰)りと静まりかえっていて、板(🧝)木の(📺)音(🧗)だけが(💞)、いつまでも鳴(⚡)り(💜)つづけて(🕰)いた。
(😒)次(🔺)郎(🐯)と大河とは、間(🍃)(jiā(🐴)n )もな(🚥)く、それぞれ(👯)に最初の大便所の掃除を終わ(🦁)って(🥑)、となりの大便所に移(yí(⬛) )っていた。まだだれも手(shǒu )をかけ(🗡)ない大(dà )便所が、あいだに三つほどはさまっている。次郎(🍆)は(✨)、(🐊)さ(📽)っきか(🔉)ら、(🚈)大(🐵)河(🔢)に話しかけて(🌤)みたい気持(🎥)ちは十分だった(👚)。しかし、(✌)遠(yuǎn )くから(❌)のかけ合(⛳)い(🕘)話は、この場(🍑)合(hé )、何(🙉)となくぴ(🗾)ったりしなかったし、また(🗾)、雑(zá )巾をゆすぎに出たついでに、そ(🥍)っとのぞ(⭕)いて見た大(dà(📏) )河の様子(🌿)が、いかにも沈黙(mò )ちんもく(🥎)の行(😆)者(🖊)ぎょうじ(🆚)ゃといった感銘(míng )かんめい(🉑)をかれに与あ(🗯)たえて(🐳)いたので、口(💪)(kǒu )を(🏛)きる(📰)のがよけいに(🍦)ためらわれ(🛂)るのだった。
かれは(📼)、(💥)そう(🍷)思って、われ知(🗑)らず眼をひらき(💰)、塾生たち(😠)の(🛀)中(😀)に(👇)大(🌴)河(💸)の顔をさがし(🚛)た。かれは(🎇)塾生(😏)たち(🛢)の静坐(zuò(🏼) )の姿(zī )勢を直したあ(⛱)と、朝倉先生(shēng )の横に斜なな(🔑)め向むきにすわ(🖤)っ(🎎)ていたので(😦)、(🚖)よく全体が(🏈)見(🚽)(jià(🕖)n )渡(dù(😋) )みわたせたのである。
「朝倉先(🚞)(xiān )生(shē(🚏)ng )にもしばらくお目(🤯)にかかっていないので、近(jìn )いうちに、(🖕)ぼくのほうから訪(fǎng )ねたいと思っている。塾(shú )がまたはじまっ(♐)た(🎈)そうだ(✌)から、先生も(🍱)君も日曜でなければひ(🐿)まがない(🥎)だろうと想(🛹)(xiǎng )像そうぞ(🧘)うして、(🕧)だいたい今(jī(📢)n )度の日(🤔)曜を(🅰)予(🌯)定(dìng )している。ぼく(🧑)のほうはたぶん変(😽)更(👷)へん(🚼)こう(🥞)の必要はあるま(💁)いと思う(💨)が、(📺)君の(➗)ほうでさしつかえが(😥)あったら、すぐ返(fǎn )事(🤝)をくれたまえ。さしつかえなければ(🛌)返(🧟)(fǎn )事の必要は(📧)ない。」
それ(👅)から(🔂)、ち(👮)ょっと柱(zhù )時計をのぞき、
講堂(🧚)で(🎣)は、掃除はも(🏕)うあ(🔏)ら(🔈)かた終(zhōng )わっ(🉐)て(🐦)、机や椅(⛺)子(zǐ )いす(🐂)の整(zhěng )頓せい(🍩)とんにとりか(🗳)かると(🌈)ころ(📚)だった。そ(💥)こは、第一室と第二室の共同(💷)の受(shòu )け(🧢)持ちだったらしく、田(tián )川大(⛺)作や(🎾)青山敬太郎などの顔(📰)も見えていた。田川は、例(❄)のし(📬)ゃがれた、激はげしい(💸)号令(🌪)口調くちょうで、ほ(⚓)かの(🌍)塾生た(🈶)ちを(🖋)せきたて(🍡)ながら、自(📃)分(fèn )でも椅子(🆒)や机を運んで敏捷(jié )び(🎦)ん(🚚)しょうにた(⏭)ちはたら(👠)いていた。これ(🦊)に反して、(🦗)青山の態(tài )度はきわめ(🧤)て冷(lěng )静だった。か(👻)れは(🏣)、田(💽)川(chuān )の声(🤖)には無頓着(zhe )むとんちゃくなように、並ならべられ(🥧)て(🐟)いく机(🍜)の列を(☔)じっとにらん(🍭)では、そのみだれを正していた。―(🧒)―二人とも、それぞれに(👡)室(🏡)長に選(xuǎn )ばれていたので(🤖)あ(🌎)る。
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