「どうして(🍲)だか、あたしにもわからないわ。だけど、(🍃)世(shì )間(jiā(👚)n )は、いたずらをした男よ(🔲)りか、いたずら(🤯)をさ(🎽)れた女の方に、(🛀)よ(🍲)けいにけちをつけたがるも(🉐)のなのよ。そんなこと(🌵)でお(📉)嫁(jià )にも行けないでいる人があ(🦌)るっ(🐃)てこと、次(⤵)郎さんは(🏤)ご存じ(😎)ない?」
校(🆘)友(yǒu )会(🍠)の委員たちは、その日(rì(🐗) )じ(🍸)ゅう、(🏅)めいめいに校長(💚)の動静(🖼)(jì(♒)ng )に注意した。休(👩)み時間(🧗)に(🥉)なると(🎴)、あ(🕐)るものは用もな(📩)いの(🔽)に校(🥚)長室(shì(🐁) )のまえ(🔲)の廊下を何(🐙)(hé(🙁) )度も往復(😛)し(♒)、あ(👭)るもの(🌚)は校(🎉)庭の(🥈)遠(yuǎn )いと(🧑)ころ(✍)から校(🤧)長(🚉)(zhǎng )室をそれ(✴)とな(💶)くのぞ(🉐)いて見た(🕶)。しかし、(🚌)校長(zhǎng )室はいつ(🗻)もからっ(🔪)ぽだ(🍪)った。校長は(📁)県(xià(📷)n )庁に出(🏿)(chū )て行ったき(🔣)り(📟)、帰(guī )ったのかどう(🤡)かもはっきりしなかった。
「い(🖐)たずら? (🎾)僕(pú )、馬(👿)(mǎ )田が(👦)どんないたずら(☝)をして(♎)いたか知ら(😰)ないよ。僕(👓)は(🔁)、馬田(🍾)が橋のと(🏰)ころに(🐰)立(lì )っ(💼)て道江(jiāng )さんが走って(🌬)行くのを眺め(🖖)て(🔨)いた(👾)ので、変だと思っただけ(🐽)さ。」(🌃)
「そりゃあ、道江さんがここから学校に通(🔴)うのはいい。そう(💘)す(🌩)る方が一(yī )番(fān )い(📦)いと(🏴)思うんだ。しかし、学校の行きかえり(👵)に、次郎(🏵)君(🛳)が(🤘)道江(🎩)さん(📈)の(🎒)用(💨)(yòng )心棒(🗑)(bà(✴)ng )になるのはどう(😶)かと(🕷)思うね。」
次郎は、新賀や(🔉)梅(💛)本(🔭)といっしょに校門を出(🖌)た。新智と梅本とは、案外早く血書が県(🏐)(xiàn )庁(📵)に届(jiè )けられ(🤲)る(📪)よう(🛡)になったが、(🚃)これ(🎞)はいいことだろ(✂)うか悪(🉑)い(☝)こと(🧡)だろうかとか、それが警察(🍭)や憲兵(bīng )隊(duì )の意志によったものだとすれば、恐らく結(🥟)(jié )果(🎻)(guǒ )は悲観的(de )だろう(👇)とか(🎥)、(🈺)い(🕳)や、(🐖)警(🐊)察や(➖)憲兵(bīng )隊ま(👵)でが気に(🏰)やむぐらいだ(🌍)から(🐓)、却かえ(🙁)っ(👒)て有望(👲)かも知れ(💿)な(💌)いとか、そうい(🏥)った(🚚)ことをしきりに話しあったが、次郎はただ(🐆)道づれをしているというだけで、ほとんど合槌(🏨)あいづちさえ(🤝)うたな(🦀)かった。そ(📥)して(😚)、二(📈)(èr )人に(⚡)、「気分で(🌦)もわ(🥈)るいんじ(🏤)ゃないか。」と心配(pèi )されながら別(bié )れたが、それから二(🐄)丁ほどの街角まで来(lái )ると(🎪)、彼(🐙)は急に(🥠)立ちど(🌃)ま(🥃)って考(📀)えこんだ。街角を左にまがって少し行ったところ(🈶)に朝倉先(🤵)生の家が(🏅)あ(🙄)るのである。
(🦀)それ(😬)か(🌧)ら田(tián )上と校長との間に(📩)、二(èr )三押問(wèn )答(👀)(dá )があった(📺)が(📳)、校(🧦)長は同(tóng )じ(🌫)ことをくりかえしてはた(🚻)め息を(😱)つくだけ(🥧)で、一(🏡)向(✂)ら(🐠)ちがあ(🕚)かない。四人の(🍧)うちでも比(🧔)(bǐ(🚨) )較(jiào )的気短(⚡)かで(🔂)、ぶっき(👒)らぼ(🥔)うの新(xī(🔀)n )賀は、た(😸)まりかね(🍢)たように(🍾)言(💻)(yán )った。「では、(💤)その願(yuàn )書はお返し下さ(✈)い。僕たちで直(♎)接知事さんに差(chà )出しますか(🚁)ら。」(📇)する(🐾)と、校(🧒)長は、(🚺)いきなり血書(shū )を(📊)わ(🧐)しづかみにして、大あわてでそれを(🦀)、(🍌)かくし(🗡)につっこんだ。そしてもう一度(🌉)椅子か(☕)ら立ち上(shàng )り、右(👔)手を顔のまえに立(lì )て、ま(🏢)るでばね仕掛のようにそ(😁)れを左(zuǒ )右にふ(⚫)った(🗑)。何か言おうと(♟)し(🍓)て(👁)いるら(🔻)しかったが、四(🍤)人の耳にはた(😏)だ「うん(😖)、うん」ときこ(🏫)えるだけだった。梅(🍡)(mé(🤧)i )本(běn )の言うと(🌴)こ(🏦)ろでは(🌠)、校(🈷)長の鼻(❗)がもっ(🍗)と(⌚)烈(🕸)(liè )しく(🚿)上の方(fāng )に移動(🏕)(dòng )したように見(💽)えたのは、その時(❓)だったそう(🆒)であ(📿)る。新賀はす(😄)っかりお(🤮)こり(🔢)出して(🐮)しまっ(🗞)た。彼はそれ(⚾)までみんなのうしろ(🐑)の方に(🕛)立(lì )っ(🏒)ていたが、いきな(🏷)り田(tián )上(shàng )をつきのけるよ(🎋)うに(🏥)して校(📷)長の机のま(👹)え(🚧)に寄っ(🔏)て行き、乱暴に手を(📢)さし出(🛬)(chū )しな(🐄)がら言(💁)(yá(🍷)n )った。「その願書(shū )はわれわれの血でそめたものです。それを(🛎)むだには出来(🔬)ません。返して下(🈸)さ(🍶)い。」校長は、しかし(🎼)、た(😗)だやた(👸)らに手(🏸)(shǒu )をふっているだけだっ(🍷)た。
彼(🛐)(bǐ )は立(lì )ち(🈺)どまっ(📆)たまま、し(🚋)ばらくじ(🌶)っと馬田の(🕞)うしろ姿を見つめていた。すると馬田(🖋)は、わしづ(🌏)か(🐚)みにして(🕓)いた(🥨)帽子をふり(👥)あげて、つづけざまに(🛫)二三(🙍)(sān )度、つよく(🏥)自分の股をなぐりつけた。それは、(🏽)彼が何(hé )か(🔉)や(🏇)りそこないをしたり、(😯)しゃくにさわったりす(🕋)る(😝)時に、よく(🔹)やるくせなので(㊗)ある。
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