学(xué(🏓) )士が(🤙)窓(chuā(🕌)ng )の(🚋)ところへ来た。
ある日、高(🥑)(gāo )瀬は受持の授(💽)業を終って、学士の教(🌉)室の側を通(tōng )った。学(⚾)(xué )士(😛)も日課を済ま(😉)した(🈺)と(🧤)ころであったが、まだ(🦆)机の前に(🐹)立って何(hé )か生徒に説明(📅)していた。机(jī(🎸) )の上(📏)(shàng )には大理石の屑(🔴)くず(🗺)、(💚)塩酸(🌟)の壜びん、(💙)コップなどが置(🥙)いてあった(🐴)。蝋燭ろうそくの火(huǒ )も燃(🛳)えていた。学(🚋)(xué )士(shì )は手にした(🍑)コップ(🦊)をすこし傾かし(🌮)げて見せた。炭素(sù(🤷) )が(🚣)その玻璃(lí(🔸) )板ガラスいたの(🍟)間(jiān )から流(🚲)れ(🚊)ると、蝋(là )燭(zhú )の火は(🧚)水(🗜)を(🗼)注ぎ掛(guà )けられた(🌸)ように消(xiā(❓)o )えた。
「君(🔢)(jun1 )は(🎤)山田君(jun1 )が(🌓)訳(🍵)したトルストイ(🐵)の『コサックス』を読んだことがあるか。コウ(💸)カサスの方へ(🈶)入(💊)っ(🕢)て行(🎳)く露西亜ロシアの(⛹)青年(🏢)が写してあるネ。結局つまり、(🥏)百姓は百姓、自分等は自(zì )分(🌗)等(🗾)(děng )とい(💂)うような主人公の嘆(tàn )息(xī(🍓) )であの本は終ってる(🌻)が、吾儕わ(🈷)れわれにも(👋)矢張(🦔)やっぱり(🖖)ああ(🏿)いう気(🤳)分のす(🚽)ることがあるよ。僕な(📘)ど(🤑)は(🤗)これで随分百姓(🤰)は好(hǎo )きな方(🔵)だ。生(🏁)徒の(🐧)家へ行って泊まっ(😑)て見たり(🔯)……人に話し掛けて(🌺)見たり……まあいろんな機会(huì )を見(jiàn )つけ(🕯)て(👈)、音(➕)さ(💤)んの家(jiā(🐒) )の蒟蒻こんにゃ(🐘)くの煮附まであ(⬛)そ(📏)この隠(💦)居や(🌋)なん(🍜)かと一(🐸)諸(🌒)に食って見た……どうしてもまだ百姓(⏺)の(🖤)心(xīn )には(🐂)入(👭)れない(😝)よ(㊗)うな(🚚)気がす(🧕)る」(🍺)
急に(🔛)大きな蜜(mì )蜂みつ(♿)ば(📍)ち(👋)がブーンと(🚗)い(🔘)う羽の音(yīn )をさせて、(🥕)部屋の中へ(👇)舞い(📳)込んで来た。お島は急い(🚴)で昼寝を(🦕)している子供の(👽)方へ行った。庭の方か(🚲)ら入って(🚨)来た(🍇)蜂は表(👤)の方へ通り抜(📀)けた。
「それは、君、(👔)誰も知(🦌)らない(🌫)――」
「成(chéng )程(chéng )、よく(🤽)見えます」(🧐)
学(xué )士(🎶)はこの家の子のことなどを親(🚪)(qīn )達(dá )に尋ねなが(🐫)ら、手酌で(🍻)始めた(😿)。
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