日本《女子 校生 に 何 回 も 初 中出し》2行目ライン
女子 校生 に 何 回 も 初 中出しあらすじ
「僕(pú )、きょう(🗃)―(⬅)―」と、次(🖊)郎は、また急に(🔊)眼を(❤)伏せて(🍬)、「学校のか(🅰)え(🐓)りに朝倉(📙)先(⬛)生(shēng )をおたずね(🦆)して(🛋)みたん(🐕)です。そし(🤳)て(⛏)、(🏋)僕(pú(🏸) )たちの願いをかりに県(👘)庁が許してくれても、それで先(xiān )生(📐)が辞(🐘)職(zhí(📙) )を思いとまられ(🚉)ることはな(⏪)い、というこ(😽)とが(🤡)は(🏏)っきりしたんで(🕯)す。先生(🐏)としては、それ(⛏)が(🔎)あたりま(🚤)えです。僕、そのこと(🥟)に(❎)ちっとも気がついていなかったんです(☝)。」
この採点表の波紋は(🤧)決して小さ(🚧)くなかった。押(🧓)しよせ(🌛)た生(🏑)徒たちにまじって、あと(🥢)では先生たちまで(😏)が代る代るのぞ(🧑)きに(👢)来た(🎛)。生徒たち(👿)は、採(😠)点(🕓)表にのっている先(📤)(xiān )生が来(lá(🏓)i )ると、一(yī )々その点数を大(🥙)声(shēng )で叫(jiào )ん(👸)だ。中(🎄)には、備(🛋)考欄まで読みあ(🎣)げ(🙋)る(⏺)者もあった。先生の中には、自分で自分の綽(📻)名をよく知(📺)(zhī(🌮) )って(🏮)いる先生(⛑)もあり、(♊)そ(🔮)うでない(🦗)先生(⛑)(shēng )も(🐔)あったが、そ(💇)んなことで(💭)、どの(📤)先(xiān )生もいやでも自(zì(🏊) )分(🛌)の(🚬)綽名をはっきり知らされ(📳)るという結果(guǒ )になった。もっと(🐘)も、中(zhōng )学の先生で、(🕒)自分にかぎって綽名は(🔅)ないなど(⛹)と(📴)安心して(🐠)いるほ(😱)どい(😜)い気な先生は(🛣)ないはずな(🛣)のだ(🚶)から、(⚽)それは大したことではなかったかも(🚁)知れない。し(♓)かし、綽名といっしょ(📗)に、自分の点数と(🦑)き(🐻)びしい評語とを(🗓)知らなけ(🤧)ればならなか(🦕)っ(⏺)た(🚨)という(🏤)こ(🤬)とは、(🈳)何といって(😛)も最(zuì(🕢) )近の大(dà )きな試(shì )煉であった(💜)に相違ない(💉)。あ(👞)る先(🥡)生は顔をひ(😕)きつらせて(🚳)ガラス戸のま(🍂)えに棒(💃)立にな(🎆)り、(🌰)あ(👓)る先生は一た(🔄)ん顔(yá(📎) )をまっか(🍈)にした(🍏)あと、強(qiáng )いて微笑(🍻)を(😽)も(🔃)らし(💁)た。しかしど(🥑)の先生も最後には(🖍)、自分にはまるで関係(🎶)のないことだ(👒)、とい(🤽)った(🧦)よ(🔉)うな顔を(👏)して(👶)その場を立ち去った。ただ「あざらし」(🖨)先生(🤨)(shēng )だ(🤫)けは、その綽名(míng )が自他共にゆる(🤴)すほ(🤮)ど有名になって(🎳)いて、(🛩)ご(💰)まかしが(🐞)きかなかったためか、それ(🔋)とも、(🍌)備考欄(lán )にあ(🖱)った通り、事(🔆)実(📏)(shí )粗野の(🅰)稚気(🤝)ある(🌼)性格(gé )の持主(🥅)(zhǔ )であったためか、その大き(✡)な(♋)口を(🎁)思い(🔃)きり横にひろげて、よ(🆒)ご(👙)れた上(🧔)歯をむき出(chū(🚹) )し(⏮)、天井を向いた鼻の下に灰色のあら(📣)いひげを針のよう(🍰)に立て、内をのぞきながら、「わっはっは(📨)」と笑った(🥫)。そして、「わしだけ(⛄)は(🐂)合(🚏)格の(🏛)見込があるちゅ(🏷)うのか。どうかよろしくた(🌓)のむよ。」と言うと、くるりとうしろを向いて、もう一(🧕)度「わっはっは」と笑(🍙)い、歯をむき出したまま(⛅)、(🕴)むらがっている生徒たち(👯)を押しわけ(🦔)て(⭐)帰(guī )っ(🐆)て行った。
町はずれからは松並木の(🕋)土手が(🏧)広(guǎng )々とした青(qīng )田(tián )のなかをうねってつづい(🚍)てい(🖨)る。左は、(😋)ほぼ五(🛡)六間ほどの川(chuān )で、向こ(🗡)う(🛐)岸もやは(🥚)り(🤰)松並(🈹)木の(😲)土手である。旧藩(💄)時代のさる(🕔)名高い土木(mù )家が、(🔫)北山の水(🐨)を町(⛸)にひくため(😉)に開(kāi )鑿か(🕸)いさくした水(♉)路だそ(🤞)うだ(🍔)が、(🥢)いつも探(tàn )さ一(yī(😟) )二尺(😆)ほどの清冽(🖍)せいれつな水が、かなりな速(🌘)度で、(🧜)白砂(♎)の上(🤣)を走(zǒu )っている。その水は町に流(liú(🍗) )れ入(rù )る直前(💞)に直角にまがっ(🏘)て一丁ほど東(🔊)(dō(⛹)ng )に流れ、もう一度直角に南に(🤝)まがって、町はずれの(👠)橋の(🅱)下をくぐ(🐄)っ(⏱)ている(⏱)のであるが(🏤)、その角(🎸)の(👄)あたりに(🎚)は、背丈せた(💖)け(🐉)ぐらいの渕(yuān )が出来て(🆗)おり、夏(🤺)(xià )になる(👕)と、このへん(🆗)の子供(gòng )たち(💉)は、よくそこで水をあびる。土手(shǒu )をとおって通学している中学生の中に(📑)も、(😅)学校(xiào )のかえり途には、子供たちにまじっ(🗡)て水を(⛴)あびて(😷)行くものが少くはない。次郎もお(💩)りおり(🎹)その仲間に加(jiā(🦆) )わ(📣)る(👹)一(🥈)人(🍈)(rén )だが、きょうは、とく(💷)べつ暑かったにもかかわら(🏯)ず、そこを見(jiàn )むきも(🥫)しない(⚪)で通りぬ(🧜)け(💐)てしまっ(🍶)た。それから五(💹)六分も(🍓)行く(⛩)と、(🐘)一心橋と(✌)いう橋(👑)がか(🏨)かっ(🍜)ており、(🧢)道をへだてて、駄(😎)菓(🛎)子やとこ(🤨)ろてんな(👞)どを売(mà(🏟)i )る小(🧛)(xiǎo )さな(🗓)茶店(🎽)がある。次郎は、その半(🍪)丁(dīng )ほ(🥏)ど手(🚓)ま(🆗)えに来た(🐕)とき(🎇)、(🎾)今まで(🎦)う(👣)つ(🐃)む(📫)きがちになっていた(🙏)顔を(🚇)あ(⛩)げて、(🚧)ふ(🥝)と向こう(📭)を(🗃)見(🏕)た。する(🚰)と、橋の(👔)た(🛬)もとの(🧘)大きな松(sōng )の木(🏰)かげに、(🦂)帽子(zǐ(🏫) )を(🥨)わしづかみにして向(🃏)こ(⛏)うむ(😛)きに(🌘)立っている一(🍋)人の(🦐)中学生が(💚)眼にとまった。馬田で(⛸)ある。制(zhì )服(🐦)のボ(🕥)タンをすっかりは(🆘)ずして胸(😃)をは(🤵)だけて(🥘)いるらし(♊)く(👘)、(🚒)襟が首(shǒu )の(🍕)両(🥤)がわにはね出(chū(📸) )し(👁)、腰にあて(📇)た左手の(🚀)うし(⛷)ろ(🤥)に裾がたくれあがっている。
「本(➿)田のこ(🍪)と(🔕)だよ。あ(🦖)いつ、(⛔)朝倉先(xiān )生(shēng )の問題だというのに、(🥋)昨日から一言も(🥌)口をきかないの(🔹)がふしぎだって話(huà )して(💙)いるんだ(📝)よ。」
その(🥢)時、教(jiā(🈺)o )員室と(🖲)の間(🌿)の戸(hù(🎖) )がが(⤴)らりとあい(🧝)て、教頭の西山(shā(🏅)n )先生(shēng )が(🚺)はいって来(lái )た。西山(😚)先生は(🤠)、(🗑)三角(jiǎo )形(😢)のまぶたの奥に小さな眼をい(📞)つ(🌔)も鋭く光(🍅)らせてい(😍)る先(xiān )生だったが、この時はいやににこに(❌)こし(🔑)てい(📒)た。手に小さ(🔼)な(🌷)紙片をもってい(⭕)たが、それを默って(🌄)校長(🐥)に渡すと、(🏂)すぐまた教員室の方に(👱)ひ(📠)きかえした。校長はその(💻)紙(🛐)片を(🐑)見(jià(🔳)n )て何度(dù )もうなずい(🕒)た。そして、それをもみくち(🏢)ゃにして机(🚋)の下(xià(🔩) )の(🔷)塵籠ち(🈺)りかごに(🗳)なげこむと、今ま(🤶)で(🔟)と(❄)はう(🎏)っ(🍱)て(💎)変(biàn )った落(🌬)ちつきぶりを見せ、(📈)ゆったり(🀄)と椅(🥜)子に(🐙)腰をおろしなが(🍥)ら言(🛫)った。「そ(🏊)うむきになることはな(📪)い。私(♑)(sī )はさっ(✈)きも言ったとおり君らの気持には(😠)十(🕧)分同情しているんだ。君(🐂)らが血(🚾)を流(liú )して書(shū )いた(🏳)も(⛷)のをまるでむだにす(🦁)る(🌈)な(✉)んて、第一(yī )、人間(jiān )と(✒)し(🌿)てそんなことが出来(lá(🥦)i )るもので(🚩)はない。幸い(🌚)今(🕴)日(🛩)(rì(😴) )は県庁(😩)に出掛(⛩)る用事も出(🗡)(chū )来たし、知事(🌋)閣(gé )下(xià )に直接お目(💕)にかかれるかどうか(🐜)はわか(🚔)らないが、学務(🤠)課までにはこの願書(🥂)を必ず出(chū )しておくよ。それで(🍈)、今度(🧥)は私(📗)の方(✝)(fāng )から君(jun1 )ら(👈)に願っておきた(🍾)いが、(📓)どうかみ(🕕)んな(🍸)が(🚊)落ちついて教室(💱)に出るようにし(📫)てくれたまえ。変(🐖)にさわいだりして(🐨)知事閣(📭)下(👜)(xià )の面目(📮)をきず(👎)つけるよう(🎣)なこと(👚)になって(🏿)は、何(🍳)もかもぶちこわ(😒)し(🍒)になるん(🐺)だから(🎁)。いいかね。
「第一、君は今そんなことに気を(🚃)つか(🏽)っ(🆑)ている時ではないだろ(🎴)う。君の学校の(🎫)問題は決して容易で(💤)はないよう(💳)だぜ。まだ噂(🖍)だけ(🍐)で、はっきりしたことは(🚱)きかないが、も(🏒)う警察(chá )や(🔺)憲兵隊(⛰)が動き(🐞)出してい(🐭)ると(🚷)いう(🅿)ん(😩)じゃ(💴)ないか(⚓)。」(⤴)
「だって、そ(🐒)れよりほかにない(🔍)でしょ(📳)う。」
「(🌦)あ(😸)たし、こわいわ。」
次(🈶)郎は(🤥)思わず立ちどまった。馬(mǎ )田と(🚊)言葉をかわ(🦊)すのが、きょう(🏤)はとくべついや(👅)な気がするのだった。しかし、彼(bǐ(🐱) )はかくれる気には(⬜)なれなかっ(🎊)た。か(🧕)くれたりするのは、相手(🚣)が馬田であるだけに、(🤓)よけ(♋)い(🕛)卑屈(🥎)なように思(sī )えたのである。
道江の家は、馬(mǎ )田と(✅)同(tóng )じく橋を渡った向こ(🥛)うの(⛩)村(🛹)にある。彼女が学校の帰りに、大巻や本(běn )田に用があって、橋を渡らないでまっすぐこちらの土(⬅)手(🌯)を(🚋)行くこと(🛥)はし(♏)ばしばだが、きょうの様子は決し(🥫)てただごとではない(✔)。彼女は、或いは(⭐)毎日のように馬田に(🖍)学校(🏿)の帰(🕞)(guī )りをおびやか(📨)されてい(🌡)るのでは(🤶)ある(🌽)まいか。次(cì )郎(láng )は、つ(🕦)いこないだ自分の家(jiā )の階段の上で、道江(🔳)と馬田(🖖)(tián )が出(chū )っく(🍢)わした時の(🐴)ことを思(sī )いう(🎄)かべながら、そんなふう(🚱)に考え(🧣)た(🚄)。
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