・「機(😒)会にめぐま(💃)れな(👑)か(👡)った」の意味(wèi )「も(🐁)し、」(🕋)
お民は、次郎(🏨)の顔を見るなり、例によって高飛車(chē )たかびしゃに(👯)どなりつけ(♐)た。
彼が本(🌦)田に行きたがらない(🕛)理(lǐ )(🌝)由は、正木一(😩)家にも、むろん、よく解っていた。で、(🔥)正木のお祖父(fù )さんは、最(zuì )(🌰)近(jìn )し(🌸)ばしば俊亮にそのこ(👳)とを話(🐸)し(💠)て、次郎(🔶)が中学校へ入学したあとの始(shǐ )末(🦎)に(🍾)ついて、十分(💕)考えて(❕)もらうことにした。しかし、俊亮はその話にな(🏖)ると(🈹)、(🦒)いつもため息をつくだけだった。
俊亮の語気(qì )は、い(🌙)つもに似ず熱(♒)していた。次郎には、その意(💂)味が(🔥)よ(🍙)く呑(tiān )みこめな(🎷)かった。しかし、自(zì )分のした(💉)ことを父が悪(⛩)く思っ(🍒)ていないことだけは、はっきりした。
すると、(🍇)子夏(xià )が慰めていった。――(🏌)
もうそのころに(🔯)は、塾生たちは、室内(nèi )の掃(🎳)除(🔁)整頓をすべて終(⛳)わっ(📀)て、(📂)最後に、廊下(xià )や、玄(📫)関げんかんや、そのほか(😳)の出(chū )(🀄)入り口の掃(🌸)除にかかっているところ(♿)だ(🤬)った。むろんそうした掃(🕛)除も(🐂)、分担(dān )ぶ(🧥)んたんは一通(tōng )りき(🌊)まっていたが、厳密には(🌀)境(🐔)界が定められない(😞)ために、塾生(🆘)たちはかなり入りみだれていた。
――魂(hún )(🗽)抜けて、とぼ(📉)とぼうかうか…(🎭)…、
と仔細しさいは語らずただ思い入(😰)ってそう言うたが、実は以(yǐ )前(qián )から(📡)様子でも知れる、金釵玉簪きんさぎょ(🤪)くさんをかざし、(🚱)蝶(dié )(💲)衣(🌮)ち(😛)ょういを纏ま(🐱)とうて、(Ⓜ)珠履しゅりを穿うがたば、(🚎)正まさに(🎶)驪山りさんに入って、相抱あいいだく(😺)べ(😋)き(🏾)豊(😯)肥妖(🦑)艶(🔯)ほうひようえんの人が(👈)、その男(nán )に対する取廻しの優(🍋)しさ(🎏)、隔へだてなさ、深切しんせつさに、人事ひとご(🕡)と(🕔)ながら(📼)嬉うれしく(🚌)て、思わず涙が流れたのじゃ。
(👰)いった(🔩)い日本(běn )では、中(✋)等学校(xiào )以上の学(💤)校(xiào )(🥕)で、職員会(huì )議(🔮)の内(nèi )容が生徒につつ(🛡)ぬ(🌌)けにならない場(chǎng )合は(🌯)極めてまれなのであるが、それ(⛔)は、生(shēng )徒に会議の秘(mì )密でも洩らさ(😌)なければ安心(xīn )して教室に出(⛽)られない(👮)ほど、頭と心の貧(pín )しい先生たちや、学校の中で御殿女中式の勢(shì )力争いでもやっていなけれは人生(🔃)は面白(bái )くない、と心(xīn )得(🧜)ているような先生たちが(😘)、(😡)かなり多(duō )数だからであ(♌)る。次郎た(💨)ちの学校も、決してその例外ではなかった。だから、ひとりの物ずきな(💓)、そして先生の弱点(diǎn )をよく(🏾)心得(💆)ている(🔆)生徒(tú )が(🐔)いて、職員会議(🖤)のす(🍜)んだ(🏻)日の夕食後に(🏐)でも、散歩(👿)がてら先生の門をたた(🐐)くと、彼は、煎餅で(🍤)もおごってもらい(Ⓜ)なが(🈁)ら(🕕)、大した苦労(🧗)もなしに、先生(shēng )(😐)自身の口から(🍿)、会(🚁)議の内容を細大(dà )もらさすき(🍇)き出(chū )すことが(♓)出来(🤦)たわけ(🖊)なの(😛)で(🌗)ある。
「私はしばし(👳)ば夏かの礼制の(🌂)話をするが、(🚪)夏の子(zǐ )孫の(🛹)国である(👛)現(xiàn )在(👮)の杞きには、私のいうこ(🚷)とを証拠立(lì )て(🕛)るようなものが何も残(🔥)っていない(🍂)。私はし(🎁)ば(⬜)しば殷いん(✳)の(🥓)礼制の話(😈)を(🧙)するが、殷の子孫(sūn )(🏼)の国(🍠)である(🐮)現(👽)在の宋(🤨)そうには、(🛫)私のいうことを証拠立てるような(🔦)ものが何も残(🛴)って(🌁)いない(⛓)。それは典籍も不十(🐟)分(🥈)であり、賢人もいない(😷)からだ。それらが(🐓)あり(💳)さ(🖌)えすれば、私は私のいうことが(🔦)正し(🤡)い(🕕)と(🖤)いうことを完全(quán )に証拠立てること(🗡)が出(👸)来るの(😐)だ(🐭)が。」
「僕(✊)は(🦋)お蕎麦屋(🎤)と間違えちまった(🔁)の(💁)サ」と泉太も笑(xiào )い出(chū )した。
「なん(⛷)だぞなし。きっと、けさはサヨ(☕)リ(🕹)飯でもたい(🎾)て、こっち(🏗)のうわさでもしているぞなし。」
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