「(🕓)おれにゃわか(🔧)らねえ」と覚(🌓)(jiào )平がいった。
「はッ(🖤)はッ(🐍)はッ」(🖌)
千三は(🤓)じっと考えた。
「そう(👛)だ、金が(🚝)あって時(🏊)間があっ(⛪)て学(🍟)問(🐻)するものは幸福だ(😔)、わしの塾じゅく(🗓)の生徒はみんな不幸なやつばかりだ、(💣)同じ(🐓)土地に(🐲)生ま(🥉)れ同じ年ごろでありな(🥦)がら、ただ、金(📝)のために(🛀)甲こうは意気揚々よう(🚋)ようとし乙(🏴)おつは悄然しょうぜん(🛃)とする、こんな不公(🦎)平な話はないのだ、いいか安(💽)場、そこでだ、わしは生徒共の肩(jiān )身(shēn )を広くさしてやりたい、金ずくではかな(🙉)わな(📢)い、かれらの(🅰)学校は洋(🛎)風の堂(táng )々たるものだ(🌛)、わしの塾(🧔)じゅくは壁が落ち屋(wū )根(gēn )がもり畳(dié )た(🏧)たみが(🐪)ぼろぼ(📪)ろだ、生徒(🔓)は町を歩くにい(🎒)つも小(xiǎo )さくなってし(🌮)ょぼしょぼ(🥠)し(🌔)てい(🥙)る(📹)、だからせ(💛)めて野球でもいいから一遍(🌷)いっぺ(🔯)ん(🥏)勝(📹)たしてやりたい(🕵)、実力(lì )のあるものは貧(🔭)富(🌟)にかかわらず優勝(♒)(shèng )者(zhě )に(🏹)なれ(🚷)るものだということを知(zhī(📂) )らしめたい、師範(fàn )生も中学(🚐)生(shēng )も黙々(💓)生(shēng )もくもくせい(😱)も同等のもの(🔺)である(🚯)と(📁)思わ(❕)せたい(🎒)、(🔋)大手をふっ(🐃)て町を歩く気にならせ(🍾)たい(🌭)、だ(🤢)からどうし(🔓)ても今度(🦑)は勝た(🍪)ねばならん、わ(🈺)しもこの(🏔)年になって、なにをくるし(📈)ん(😣)です(🛤)っぱだかになって空(🐠)あき地ちでバット(🚼)をふり生徒等を(🥕)相(xiàng )手に(🖍)遊(yóu )んでいたかろう、生徒の自尊(✡)(zū(🌯)n )心(xī(🌬)n )を養成し(⬅)たいためだ、(🍲)そうし(🥋)て一方において町(🌻)の(🐎)人(🔂)々(🤯)や官学(💷)崇(chóng )拝者を見かえしてやり(🌌)た(🏍)いため(📵)だ、(🌜)野球の勝(🔤)敗(☔)は一(🏜)小事(shì )だが(🚣)、ここ(📨)で負(fù )ければ(🤟)わしの生(shēng )徒はますま(📝)す(🏕)自(💑)尊(zūn )心を(📼)失(😉)い(➿)肩(jiān )身を小(👹)(xiǎ(🚏)o )さ(🔃)く(🔬)する、実に一大(dà(⬇) )事件だ、なあ安場(⭕)、今度こ(🏣)そは(🧔)だ、なあお(🔪)い、しっかりや(😿)ってくれ」
その日の試合(✉)は製粉会社の(🔒)裏の広場(chǎng )で(🍙)やることにな(😬)っ(🐡)た(👨)、中(zhōng )学の運動場(🚂)は修(xiū )繕(🖐)の(🕯)ため(💭)に使用(🧡)ができな(🐵)かった、朝からの快晴でかつ日(rì )曜であるために見物(🕙)人(🎈)はどしどしでかけた、(🌿)豆腐屋(🏤)の(🌩)覚平(👟)(píng )は早く商(📯)売をしまっ(🎆)て肩にらっ(🧘)ぱをか(💱)けた(😩)ままで(🌕)かけた、見(🔦)ると正面に大きな網あみを(➰)はり、白(bái )い線を大(💳)地(dì(🏠) )に引いて(🍃)、三(😩)(sān )ヵ(🏘)所に大(🥔)きなまく(🥈)らのよう(😪)な(⛔)ものをお(🏝)いて(💁)ある(🥞)、二(èr )本(⛰)の長(💡)い線の両側に見(🚌)物人が陣どっているが、草の上に新(😷)聞(👞)紙を敷(fū )いて座って(👋)る(🏖)のもあり、また(💄)むしろやこしかけを持ち出(👴)したのも(😖)あった。覚平はかくまで野球が人(⬇)気をひくとは思いもよらなかった。かれは野球(qiú(🚠) )とはどん(😐)なことをする(🚶)もの(😾)か(🏜)知らなか(📺)った(🍔)。かれは豆(🔕)腐(🚚)おけを(🈳)に(🎬)なって町を歩(bù(✳) )くとき、(🛂)お(📄)り(⛔)お(🖍)り子供等(děng )に(🚓)球(❗)を頭(🥪)にあてら(🍬)れたり背(bèi )骨を(🤨)打(🤖)(dǎ )たれたりするの(⛎)で(🏁)むしろ野球に(👡)対(💃)して反感をいだい(🏆)ていた。
「(🚨)おれは日本人(🏥)だから(🆖)日本(běn )の文(📊)字のし(🚏)るしを書(🔏)(shū )くんだ(🤼)、毛唐けと(➡)うのまね(♏)な(🌆)んか死んでもしやし(🔕)な(🚏)いよ」
「(🐮)いやいや」と安場(🌆)は頭(🚐)(tóu )をふ(🔇)っ(🔌)た。
(🎬)先生(shēng )はつぎ(🕝)のクラモウ(🏚)のへそを(🌩)押(yā )した(👽)。
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