(🤷)次郎(🛄)(lá(🗜)ng )は、そう言って、視(🌵)線を道(🎑)江の方に(🦋)転じなが(✨)ら、
「ええ……出(🛎)しまし(🌰)た。」
四人(ré(🌕)n )の報(🗒)告(💼)は、みんなをふき(🦀)出させたり、(⚾)憤慨させたり、不安がらせた(🛋)りした。しかし、ともかくも血書が県(xiàn )庁に差出(🎀)される(🤼)ようになった(💝)と(🔽)いうことで(💱)、(🚴)一応納得(🗡)な(🚝)っ(✈)とくするよりほかなかった。校長が教(🦗)頭(🥚)から紙片を受(🐦)(shòu )取った(🏗)あと(📰)、急に様子(🌄)が変ったということについては、(😄)四人をはじ(🌠)めみんなも不審(shěn )に(🎅)思(sī )い、うまくペテンに(⬆)かけ(🛺)られたのではない(🛺)か(🚻)、(🛤)などというものが(🦒)いたが、事情(qí(😖)ng )は間もなく(🔡)判明した。それは、教(🥜)員室で先生たちがひ(⛰)そかに話(huà )しあっていること(😽)が、給(gěi )仕の口をとおし(🕣)て(👣)、いちいち生徒の耳にはい(🎨)っ(🈁)て(🥕)来たから(💫)であっ(⏱)た。
と、(🚁)次(🎧)(cì )郎はなげるように(🐹)言ったが、
と、朝(cháo )倉先生は(🔉)、ちょっと思案(🥪)(àn )しあ(🍠)んしていたが、
「(🎹)そ(🏦)り(💖)ゃあ、道江(⭐)さんがここから(😾)学(xué )校に通う(🗃)のは(🔧)いい(🏪)。そうす(✳)る(♊)方(🤝)(fāng )が一(🈸)番(🌡)いい(🐫)と思(sī )う(🤸)んだ。しかし、学校(🐩)の行きかえりに(💵)、次郎(láng )君が(🥅)道(🍦)江(🏟)さんの用心棒になるの(🔶)はどうかと思(👁)うね。」
次郎(láng )のふみ出(😘)した足(zú )は(🚐)ひと(🚥)り(🏋)でにもと(💎)にも(⌛)どっ(🥑)た。彼は棒立ちに(🔺)なっ(🌐)たまま、道(🕛)江(jiā(💫)ng )から馬(🦔)田へ、馬田か(🈳)ら道江へと、何(hé )度も視線を往復させた。そして最(🔹)後に(📌)唾を(🕓)ご(📝)くりと飲み、自分を落(🕷)ちつけ(🍉)る(🐹)た(😃)めにかな(🐕)りの努(👤)力を払(🌓)ったあと、(🧥)わざとのよう(😴)に足(🛢)(zú )音を(❗)立てて歩き(💛)出(🔊)した。
「けんかになりはし(🔺)ない?」
「まわり(🍥)道(dào )な(📯)んかして、いたずらさ(🛸)れた(🔎)ら、よけい(⛎)世間にけちをつけ(👅)られるよ(🤔)。」(🦕)
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