しか(🏋)し(🚎)、兄(➗)はおそらく道江(jiāng )をつ(📷)れて来る。いや、(😀)か(♌)ならず(🚉)つれて来る。そ(🍻)して、(📗)無意識な残(😆)(cán )酷ざ(😕)んこくさで自(zì )分(💚)の痛いきずにさわろう(🙁)と(🌸)してい(👏)るのだ。二人はあらゆる好意にみちた言葉(🈺)(yè )を自分になげかけ(🧟)るだろう。二(è(💝)r )人(rén )のむ(🎗)つ(⛑)まじさを三(sā(🐀)n )人にひろげることによ(🚇)っ(⚾)て、二人は一(yī(👯) )そう深(🥈)い(🔸)よろこ(📌)びを味わおうとつと(🧖)め(💪)る(🤳)だ(🌝)ろう。二人(rén )はい(🍿)ろいろと過去の(🧗)思い出(chū )を(♒)語る(📷)にちがいない(🐕)が、その思い出の愉快(kuài )さも(🔸)不愉快(🤤)(kuài )さも、三人に共通す(🎆)るも(🎧)のとし(😓)て語ら(🏔)れ(✋)るにちがいない。自分は(⤴)、二人のそ(💭)うした無(wú(😣) )意識な残酷さにた(🤣)いして、いったいどう(🔓)いう(🏛)態度(🎅)をとれ(🧒)ば(🎄)い(🚋)いのか。いや、どういう態(tà(🗻)i )度(📫)をと(⬛)りう(🀄)るというのか。
塾(shú )長室の掃除は、朝倉(cā(🐤)ng )先(xiān )生(🏁)(shēng )夫妻が(✈)、空林(🐄)庵の(⛳)掃(🔟)除をすました(💺)あと、給仕の河瀬かわせ(🌜)に手つだっ(✴)てもらって、自(🤥)分たちの手でやることに(🍼)なっていたが、(🍵)次郎も(🍀)、(🌫)都(🏮)合がつき(🎇)さ(🌤)えす(⛰)れば(🌱)、(🌱)手つだう(📊)こ(🛣)とに(💴)してい(📥)た(➡)のである。
(📤)静(🔢)か(🛏)な(😑)空気の中を、(〽)えぐ(🛅)るような沈黙の数秒(miǎo )が(💟)流(🖐)れ(🌚)たあと、朝倉(🔑)先生の言葉が沈痛(🧀)ちんつう(🦇)につづけら(💊)れた。
「板木ばんぎ(⚽)のことか。あれは、(🏯)私(🔭)が直接(jiē )見てい(🌽)たわけではなか(🛰)ったのだ(🔯)から(🤨)ね。」
「今のとこ(🚾)ろ、平木(mù(❄) )中佐(zuǒ )の(🌆)影響え(🌩)いきょうでどうこうというようなことは、全(quán )然(rán )ないよう(🔗)に(🛰)思います。」
先生は、そう言(💅)って、次郎(🏿)(láng )に目くばせした(⛱)。次(💯)郎は待ちかまえ(🏢)ていたように、自分のそば(💻)に置いていた紙袋か(➿)みぶ(💚)くろから、ガ(🐅)リ版の印(yìn )刷物(🗞)を(🏊)とり(🙍)出して、みんなに配(🐋)(pèi )布した。
(✂)それから、(🎏)ち(🎺)ょっと柱時計(jì )をのぞき(💞)、
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