と、敏(mǐn )子が微(🚈)笑しながら(🏜)、
「あたし(💽)、やっぱりそっと逃げて(😊)いる方が一(yī )番いいと思いますけれど。」
「(🛹)僕(pú )は、道(dào )江さんが、ど(💌)うせ馬田にねら(🌎)われている(💜)ん(🏥)だ(🦄)か(🧓)ら、堂(🎧)々とあ(🔘)たりまえ(👯)の道を通(tōng )る方(fāng )がいいと思うね。」
この採(cǎi )点(diǎn )表の(🦖)波紋(🌇)は決して小(🔣)さくなかった。押(🌝)しよせた生(shēng )徒た(⚾)ちにま(💅)じって、あ(🌋)とでは先生たち(🥥)までが代る代るのぞきに来た。生徒たち(🕌)は(🛐)、採点表にの(🚊)っている先生が来(🐫)る(🃏)と、一(yī )々その点数を(🥙)大(🌲)声(shēng )で叫(🎞)(jià(💧)o )んだ。中(🏦)(zhō(🏴)ng )には(🤹)、備考欄(lán )ま(〰)で読(🥖)(dú )みあげる(🕰)者(🍀)もあった(💍)。先(📺)生の(🦂)中には、自(zì )分(🗯)で自分の綽名をよく知(🏕)っている先生もあり、(👍)そうでない先生もあったが、そ(🎢)ん(🦅)なことで(⛔)、ど(🐛)の先(xiā(🏳)n )生(💱)(shēng )もいやでも自(zì )分の(💡)綽(❗)名(👇)(míng )をはっきり知らされ(🤑)るという結(jié )果(guǒ(📻) )になった。もっとも、中学の先生で、自(💬)分にかぎって綽名(mí(💬)ng )はないな(🍂)どと(🌈)安(😥)心(🏪)(xīn )して(🌯)いる(👗)ほど(❇)い(🚏)い気な先生はない(🚚)はずなのだから、そ(✖)れは大したことではなかった(🛌)かも知(zhī(👆) )れ(🕍)ない。し(📽)か(🌈)し(🈷)、綽名といっ(👰)しょに、自分(fèn )の点(🚓)(diǎn )数ときびしい評(píng )語(🧠)とを知らなけれ(🛏)ばなら(📽)なかったという(🔎)こと(❓)は、何(hé )とい(🍽)っても最近の(🍘)大きな試煉で(🚮)あったに相違(😡)ない(😙)。あ(🐊)る(📗)先生は顔をひきつら(🌶)せて(📭)ガラス戸(📱)のまえに棒立になり、ある(🍳)先生は一たん顔をまっかに(📃)した(🚽)あと、強いて微笑(xiào )をもらした。し(🌃)かしどの(🐨)先(xiān )生(🈲)も(🐉)最後には、自分にはま(📞)るで関係(xì(📋) )のないことだ、とい(🏹)ったような顔を(🧝)してそ(⛺)の場(📢)を立ち去った。た(🧗)だ「あ(🥦)ざ(🔯)らし」先(⏹)生(🔽)だけは、その綽(🏦)名が自他共に(😵)ゆるすほど(🏻)有(yǒu )名(míng )になっていて、ごまかしが(🐠)きかなかったためか、(🏉)そ(🐑)れとも、(🎑)備考(kǎo )欄にあ(🔱)っ(✳)た(🕌)通り、(🌵)事実粗野(🕕)の(➡)稚(zhì )気あ(🎄)る性(xìng )格の持主であったた(🐤)めか、そ(🦁)の大(👉)き(🌝)な口(👓)を(💖)思いきり(🐫)横にひろ(🎺)げ(🎀)て(🥙)、よごれた(💍)上歯を(💧)む(✝)き出(➿)し、天(💍)井(jǐng )を向いた鼻の下(🎣)(xià )に灰色のあらいひげを(🦗)針のよう(🈷)に立て、内をのぞきなが(🥙)ら、「わっはっは」と笑った。そして、「わしだけは合(hé(🍝) )格の見込があるちゅうのか。ど(🏋)うかよ(🚨)ろ(🌒)し(👖)くた(🤩)のむよ。」と(🔓)言うと(👼)、くるりと(💹)う(🎾)し(🔑)ろを向いて、(✌)もう一度「わっはっは」と笑い、歯をむき出(🚊)し(🚀)たまま(⚽)、むらがっ(🐠)ている生(🐜)徒たち(🔜)を(🔑)押しわけ(🦓)て帰って行った。
校(💾)長は、最(🏗)初鼻だけをぴく(😫)りと動(dòng )かしたきり、眼玉(🧞)も口も動か(🌌)さなか(🌫)った(✌)。眼玉はテーブルの(🏾)上の血書(⏲)に注(zhù )そそ(🐤)がれていたが、それを読(🎵)ん(🐒)でいる(👵)ようには(😀)思えな(🙆)かっ(😢)た。そ(😁)の(👛)うちに、結(jié(💹) )ん(🥘)だま(🎿)まの(🍞)口が、(🍘)うがいでもする時(💫)(shí )のよう(⚽)に(👶)、(🌮)むくむく(♊)動(dò(🤙)ng )き出した。そして(〰)、それが(🍿)やっと開い(😜)たかと思うと、しゃが(🎼)れた女のような声で「こ(🍡)れ(🧙)は、知(🧝)事閣(💑)下にも(💙)、お見せしなけりゃ(🙏)ならん(😇)のか(🔥)。」と、(✔)わかりき(😁)っ(👶)たことをたず(🎫)ねた。田上が「(🥞)むろんそうです。」と答えると、またぴくりと鼻を動(dòng )かし、「(📄)こんなもの(📰)を(🏎)知(🕵)事閣下(♋)にお見(jiàn )せ出(🔝)来(lái )ると思うのか(🤴)。君らにはまるで常識が(🈲)ない(📬)。どう(👕)かそんなむりは言(yán )わない(🥠)でくれ。」と、泣いている(🤓)のか、怒って(🔱)いるのかわからないような声(shē(⛵)ng )で(📜)言(yán )った(👙)。四人共、そ(🤔)の(🔇)時は、こんなのが自分たちの学(xué(💱) )校(xiào )の校長だろうか、(🍐)とい(🍜)う気がして(🔐)、実(⛺)際な(👈)さけなかったそうであ(🥞)る。田上が「僕たちは朝倉先生(shēng )の(🚰)留任(rè(⛱)n )さえ(♊)実(shí )現すればい(🌃)いのですか(🚵)ら、(🌫)校(🔈)長(zhǎng )先生がそれを保証し(🖨)て下(xià )さ(🎋)る(🚬)な(✝)ら、血書の処置(zhì )はお任(😛)せしましょ(🏀)う(🎯)。」と言うと、校長(zhǎ(🐘)ng )は何と思ったか、急に(👰)椅子(zǐ )から(🔛)立ち上(👁)(shàng )って、四(sì(🏰) )人の顔を(🍅)ひとりびとり念入りに見(🥇)(jiàn )まわし(🔕)た(🀄)。そして何度も首をふ(🚌)っていたが、(🔁)おしまいに、永いため息をついて、「君ら(🖌)の非常識には全(🧔)く(😧)あ(🤨)きれ(😹)てしまう。朝(cháo )倉先生(🧘)の退(tuì )職は県(xiàn )の方針で(🕜)きまったこ(💝)とだ。県の方(fāng )針で一旦(dàn )きまった(💼)以上、校(🔐)(xià(🦅)o )長(🚂)と(🎪)し(🕚)てはどうにもならないでは(🛬)ないか、(🥪)それが君(🍵)らにはわか(⛱)らんのか。」と(🕳)言(yán )った。そして、(📖)もう(🍹)一(yī(👰) )度永い(🎀)ため息(xī )をつい(🈁)て、(🗂)どたりと椅(yǐ )子(zǐ )に腰をおろ(🚇)したが(⬛)、いかにも思いなや(💰)ん(🍕)でい(🏭)るように眼をつぶって、ひとりごとのように言った。「(🎐)そり(🚺)ゃ、朝倉先(👏)(xiān )生(🏭)が惜し(😠)い先(🛍)生だとい(💥)うこ(🥖)とは私にもよ(👗)くわかっている。いや、(🤫)誰よ(😿)りも私が(🕗)一番(fān )よくわかって(🌧)いるつも(🍼)り(🕌)だ(♑)。だ(👌)か(🌩)ら、君(jun1 )ら(📰)が(🔛)先生(🍥)の留(liú(💾) )任を願い出(🆔)る気(💓)持に(🎰)は心か(🏷)ら同(tóng )情する。しかし、何しろこ(🥠)れは県の方針(zhēn )できまった(🔬)ことなんだから(🚻)、おたがい(✅)にあきらめ(🏛)るより仕(shì(📫) )方(fāng )がないで(🛠)はないか。」
「ば(🚡)かだな、道江さ(🚞)んは。」(🌹)
校長(🕳)室における会見の様子(zǐ(🕯) )は、あ(🌻)とで(⏫)四人が―(⚪)―と(♑)言っても平(pí(🙏)ng )尾(wěi )は(🏛)あまりしゃべらな(🏄)かったが――(🌒)みんなに(🥂)話(🚱)したところによ(🌮)ると、(🚸)かなり悲哀感をそそるものだ(🥅)っ(😷)たらしい。元(👅)来花山校(🚓)長の(🅿)鼻は、(🏹)馬田が次(cì )郎のうちで言(yán )ったように、実(🔢)際(jì(🍇) )い(💀)か(🌑)にもちょっぴりしている。恰(qià )好(👢)(hǎo )だけは、(🤙)美人(🈶)の鼻(🍣)といっ(🐥)てもいいほど(🍐)と(🎖)と(🧛)のっているのだ(🚶)が(🐗)、顔の面(miàn )積(🎏)に(🤢)比(bǐ )較(🚿)(jià(🍇)o )して、(👈)そ(🙀)れがあまり(🐢)にも小さすぎる(🐝)の(🏿)である。血色(😛)のわるい、(🅿)それ(🐚)でいていやにつ(💲)るつる光っているだだっ(🐷)広い顔のまんなかに(😕)、(🈁)つつ(🛀)ましすぎ(🆎)るほどつつましく、そ(🧝)してそ(🐆)れ故(gù )に(🗄)安定(dì(👑)ng )し(🗿)すぎ(🎦)るほど(📻)安(🐶)定してくっつい(📈)ているその(💁)鼻(🌧)(bí )を、校(🐨)長就(jiù )任のその日(rì )以(yǐ )来(🥀)、生徒たちは「ピ(👱)ラミッド遠(🏛)(yuǎ(🤒)n )望」(🖌)と呼(🈵)んで鑑賞して(🥒)いるので(✳)あ(👕)るが(⚽)、(🧑)それは決(jué )して(🤱)的はずれの(🛫)形容だとはいえ(👫)ない。生(😧)(shēng )徒(🎵)間に、そ(🥎)れほど安定し(👢)た印象を(🐳)あたえているその鼻が、血書を差出(🛫)した瞬間、ぴくりと動き、しか(🕳)も多少額(🔓)の方に(🔺)ずれ(⚾)たように感じら(🎶)れたというのだから、(🥟)およ(🌈)そ、その(👩)場の光景が察(chá )しられ(🔆)る(🌜)であろ(🦖)う。
「僕はそんな(🐀)意味(🤓)で考(kǎ(💾)o )えが足り(📍)なかっ(🦗)たと(🧀)は思(🖥)って(💎)いな(🌟)いんです。役所(🚃)は正(🏜)しいこと(🍞)を通(🐊)すのがあたりまえで(🐉)し(👛)ょう。」(🏟)
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