漫画《イタリア 人 ポルノ》2行目ライン
イタリア 人 ポルノあらすじ
彼のこの驚(jīng )き(🤢)は、同時(✍)に(😁)、(😝)目(mù )がしら(🚨)のあ(🎲)つくなるよう(👭)な感激(jī )でもあった。彼はうつむいたまま、縁(🧔)板についた手を(🌾)、まるで女の子(🦅)みたよう(🤽)に(🔷)もじもじさし(🏃)た。朝倉先生は(🎬)そ(🍬)れを見まもりながら、「(🎉)君のお父(fù )さん(🛒)は、君のやったことを生ぐさい(🦏)と言(🚛)ってい(💳)られ(🔽)たが、(🎮)なるほど(🏐)生ぐ(🙁)さいといえば(🆗)生ぐさ(🧐)い。たし(💓)か(🏘)に思慮(✡)(lǜ )の(🎛)足(zú )り(🐑)な(🤥)いやり方だし(🤽)、それ(🌥)に文明(🍵)的ではないからね。しかし人間の真実(shí )な気持というものは、(🚴)そのあらわれ方(fāng )がどうで(📥)あ(🐄)ろうと、(🖨)やは(😇)り(🌲)う(🎛)れしい(🌵)ものだよ。私(🛠)は(💎)それを(🚢)味わうだ(🔶)け(👷)は(🍫)素直すなおに味(✳)(wè(🔡)i )わ(👵)いたいんだ。むろん私には私の行く道があるし、君の真(zhē(🤸)n )実な気持を味わったからって、そ(👿)の道(🍐)まで(🈶)変えるわけにはい(🔚)かないがね。」
(🈳)次(😷)郎(láng )はだ(🔠)まって朝(cháo )顔の鉢(🗂)に眼をやった(🌒)。しぼんだ花(🔪)(huā(🧓) )が、だら(🧘)り(🎅)と、つる(🔫)にくっ(❕)ついている(🏩)のが、いや(💭)に彼(bǐ )の気持(chí )をい(🌍)らだたせた。すると、
「こ(🎉)まるわ、あたし。」
五(wǔ ) 道(🌔)江を(🍷)めぐって
校長室がひっそりし(🍍)ているのにひき(🍶)かえて、教員(📟)室は何(🥂)と(🦏)なく落(🥌)ちつきが(🌺)なか(🎚)った(🍭)。三人、五(👖)人(ré(📩)n )とかたまって立ち話をして(🍡)いる(🈹)様(🏾)子が、あけ放した窓か(📘)ら、(🥗)い(🛏)つも生(shē(⚽)ng )徒たちの眼にう(🏔)つった。また四年や(🖼)五年の教(🐣)室に出て来(lái )る先生(🐨)た(📻)ちの態度にも、ふだ(🎄)ん(😙)とかなりちがっ(🍡)たところが(💂)あった(😱)。いつも(👧)駄(duò )じゃれをと(🈚)ばすのを得意(💫)に(⛸)している(🔒)先生(🥥)がい(🗺)や(⬇)にまじめ(👝)だった(❎)り、これまで教科(kē )書以外の話(📋)な(🏣)んか一(👺)度(🚿)もしたことのない先生が、とってつけたように(😕)、修(⏰)(xiū )身(🕤)(shēn )めいた話をし出(🌹)し(🦑)たり、また中(🌤)(zhōng )には(🥔)、変にに(😗)やに(🐋)やし(🦒)ながら、「こないだ大(dà )垣(yuán )前校長からお手紙をいただ(🔟)い(⬇)てね。」と、その手紙(🦕)の中(💍)に(🗼)書いて(💯)あった(👻)とい(🔛)う一(🌡)(yī )二の文句を(🥏)引き出して、前(qián )校(🏳)長を(🆗)ほめ(🕝)、自分と前校(🐙)長の間(⛅)に(Ⓜ)は何か特別の(👪)関(👆)(wān )係でもあった(🥩)か(🌯)のよ(😰)う(🐪)にほのめ(🐀)かしたりする(👠)先生もあっ(🐂)た。すべてこ(🧤)う(🥪)いう(👧)ことが何を説明(mí(💶)ng )して(⛩)いるかは、生徒たちにむ(🕶)ろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休(🥃)み時間になると、彼ら(🤬)は(🏏)それ(🏵)を(🚷)材料(❇)にして先生(shēng )たちの品定めを(🐔)するの(🧢)に忙しかった(👥)。こん(🦇)な場合(🚨)、いつも奇(🤢)抜な思い(🔓)つきをやる(😃)ので(🐗)人(rén )気(🏇)のある五(🎫)年の森(sēn )川という生(shēng )徒は、四年(🍂)と五(wǔ )年の各教室をまわ(🚉)ってその品(🔩)定めをき(🐅)い(😞)てあ(♟)るいていたが、昼休(🈂)(xiū(🌳) )みの(📏)時(shí )間には、もう校友会事務室の黒板(🆔)(bǎn )に「教員適性(xìng )審査(🌫)採点(💉)表」という(🎪)のを書きあげていた(🌡)。校友(🏴)会事(🔉)務(😻)室は(🏬)、生徒控所の(☔)横の小さな室(shì(🔦) )で、(🦋)間(jiān )はガラス戸(hù )で仕(🎏)(shì )切ってあっ(⤵)たので、控(🏪)所から(📤)はまる見えだった。校(xià(😘)o )友会の(🕡)委員たち五(🖱)六(😼)名が中(zhō(🍣)ng )でわいわいさわ(🤦)いでいる(🕷)声(🥅)をききつけて、(🚔)ふだんは遠(🚋)慮しがちな(😸)一二年(nián )の生徒たち(💻)までが押(📁)しよせて来(lái )た(🦕)が、その採(🤶)点表の左の端には、(🕙)馬(☝)賊、チ(🆙)ャ(🍸)ッ(🍾)プリ(🏹)ン、かまき(❎)り、あざらし、お(🌮)でん(➿)、花(🈶)王石けん、長茄子、瓦煎餅、といったような先生たちのあだ名が(👼)縦になら(😮)ん(⏹)で(🍰)お(🏖)り、それに括(kuò )弧(hú )かっこし(🗨)て(🕶)受持学科名が書い(🚻)てあった。そして、その右(🗺)(yòu )に点(🌚)数欄と(🌨)備(bèi )考欄とが(🐺)あったが(⛴)、点数(shù )欄(lá(🥪)n )には五点というのが一つあるきりで、あと(🐪)は(🚤)みな四点(diǎn )以下だった。零(⤵)点は(⛳)さすがに一(yī )つもな(🕟)かっ(🍂)た。備(🍑)考欄には、「品性下(🔞)劣、御(♒)殿(👯)女中(zhō(🥃)ng )の(👌)如(🉑)し」と(🕌)か(❤)、(✔)「駈(🍊)落(luò )かけおち三(sān )回心中(zhōng )未(wèi )遂(suí )一回(🕗)」とか、(📤)「野(🎯)心満々、惜(😝)しむらくは低能」(🚏)とか、「彼(🕢)いつの日(rì )にか悔い改(gǎ(🔥)i )めん」と(🏇)か、「愚鈍なるが如くにし(🖌)て、(🧛)最も(⛺)警戒を要(yào )す」と(🍦)か、そういったさまざまの(🏖)文句が(🏖)、い(🏁)っぱい書きつめてあ(🛡)っ(🈴)た。五点(🧖)の(🚥)評点をもらった(🤮)のは「あざらし(📏)」先生(shēng )だった(👬)が、その(🐩)備考(kǎo )欄(lá(🌭)n )には「性粗野に(😏)して稚気あり、陰険とは(📻)認めが(🕥)たし、合否(🐭)の(👻)判(pàn )定は後(hòu )日(🎨)会(huì )議の結果に(⏬)ま(🕟)つ」とあ(💧)った。
馬田は(📓)、また(🌆)「ふふん」(🗜)と笑った。そして、
「本田のやつ、どうしたんだろう。いや(👴)に考えこ(💩)んでばかりい(🙌)る(🚎)じ(🚔)ゃないか。」
「(🌿)思って(👌)います。あ(📏)ん(🧒)なも(🐾)の(👁)、何の役にも立(🚼)たないってこと、あとにな(🔨)って気がついたんで(⏯)す。」(🎫)
「だっ(🧠)て、それ(🚉)よりほか(⛺)にないでし(👏)ょう。」
「千ち(🥕)ゃんの方を見(🕺)張るの？ でも、橋(🚂)から先はだめ(🥁)じゃない？(💫)」
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