朝(🔏)倉先生は、そこでまた口をつぐんだ。塾生た(🌍)ちの中には(🥩)、話(huà )がそれで(😕)終わっ(🌖)た(🛳)のかと思い、そ(🔡)っと眼をひらい(🤝)て、先(xiā(🕦)n )生(🔶)の顔をのぞいて見たも(⬇)の(⏹)もあ(🥫)っ(🐈)た。
「例(🚆)によって、指(zhǐ(🥠) )導者がいるよ(🔼)うですね。」
では、(💷)なぜそれな(⚽)らそれ(🈹)とはっきり(📊)書かないの(🍞)だろ(💙)う。道江の名を書くの(👤)がきまりわる(🥉)くて、暗(àn )々(🕟)裡あんあん(🌡)りにそれをほのめかし(🕔)たつもりなのだろ(👚)うか。あるい(💔)は、(🔓)予(yǔ )告(gào )な(🗳)しに道(🚥)江をつれて(🈹)来(lái )て、自(👴)分をおどろかすつ(👢)もりなのだろうか(🏮)。い(🔻)ずれに(🥅)しても、自分にと(🛡)っ(📏)ては、あまり愉(yú(✳) )快ゆかいなこと(🅾)では(✝)ない。何(hé )といういい気(qì )な、甘あまっち(🏮)ょろい兄だろう、と軽(qīng )蔑けい(👊)べつ(🦊)し(📛)てやり(🎥)たい(😎)気にさえ(📇)なる。
「私は、大河をそんなふうに思うの(🛎)は、(📨)むし(🐦)ろ(😵)大河に対する侮(🧘)辱(rǔ )だ(🍝)という(📐)気もす(🔨)るんだ(🚠)がね。」
先生(shēng )は、そう言っ(🍱)て、次郎(láng )に目くばせした。次郎は待(🕝)ち(😩)かまえていたよう(🗨)に(🐿)、自(🔁)分の(👶)そばに(🏷)置いてい(🐵)た紙袋(👟)(dà(🌸)i )かみぶくろから、ガリ版(📸)の印(yìn )刷(shuā(🌈) )物をとり出して、(❣)みん(😓)なに配布した。
(📐)二人(📦)が午前中に(🥟)来る(🔔)と(♐)すれば、もうそ(🌹)ろそろ(💔)来るこ(🦅)ろだ。め(🦈)いっ(🌕)た顔(yá(📌) )は見(jiàn )せた(😳)くない。いっそ門のそと(🍋)まで(💷)出て(🐰)愉快に自(zì )分のほ(🌎)う(📦)から迎むか(🐹)えてやろう。あとは(📀)あたって砕く(🏧)だけるまで(🧖)のことだ。―(⛏)―かれは冒険ぼうけんとも(📳)自(🔊)棄じき(✊)と(🥍)も(🥋)つか(⬆)ない気持ち(🌧)で、自分(fèn )自身を(🌫)はげ(😄)まし(🤝)たのだった。
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