「(🏖)僕、き(🦎)ょう――」と、次郎(🕳)は(🔴)、また急(🏏)に眼(🍆)を伏せ(😥)て、「学(🐥)校(🥄)のかえりに朝(cháo )倉(cāng )先(🥀)生(🧗)(shēng )をおたず(📉)ねしてみた(🐰)ん(❗)です。そして、(🥉)僕たち(🌔)の(🚓)願い(🖲)をか(🌨)りに県庁が許(xǔ )し(🏍)てくれても、そ(🏚)れで先生(shēng )が辞(😕)(cí )職を思いとまられること(🆔)はない、(🏳)ということがはっきりしたんです。先生としては、そ(📜)れがあ(🔢)たり(🏰)まえで(✂)す。僕(pú )、そのこ(🔥)とにちっ(🕢)とも気がついてい(🍂)なかったんです。」(💘)
彼(bǐ )は、しかし(😠)、そ(🏘)れからも、校(🔽)内を方々歩(🤒)きま(🍦)わって、上級の生徒たちが幾(🛶)人(rén )か(🌍)かた(🥋)まっ(🔏)て話(huà )している(⤴)の(🎒)を(📰)見(👪)つけては、そ(🗳)の仲(zhòng )間に入り、それ(🐒)となく(🚷)スト(🌧)ラ(💅)イキ(🐞)を煽動するよう(🍟)なことを言(yán )っ(🚙)た(🎁)り、(🔹)次郎(láng )をけなしたり(🐚)するこ(📋)とを忘(🐼)れなかった(🌓)。
「ええ、(🤒)ときどき。」
次郎は(🔢)、詰問(⏫)きつもんするよ(👞)うにたずねた。
「け(🌱)ん(🏤)かになり(🖋)はしない(🐖)?」
「え(💑)え、とき(🛎)ど(🤯)き。」(😞)
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