日本《三浦 理恵子 無 修正》2行目ライン
三浦 理恵子 無 修正あらすじ
(🏛)彼は、いつとはなしに、そん(🌆)な気が(🚪)して(🐯)いた(🕹)。はっ(🏎)きり意識して、そう(🌟)なろうと努(nǔ )めたわけで(🎫)も(👈)なかったが、中学に入学(xué )して(📑)以来、日一日と、母や(🚘)祖(zǔ )母(⏸)の問題がそ(🐱)の深刻さ(😈)を減じ(🔢)て行(🏵)き、こ(🈶)のごろでは、よほ(👲)どの(🗺)ことがない(🌸)かぎり、たい(💴)し(🐟)て気にもかか(💫)らなくなっ(🕤)て来た(🧥)のである。それ(🧟)は(🌌)、(🏺)たしかに、(🉑)中学校という(⏰)ものの空(🦍)気(qì )が、彼にい(😡)ろいろの(🌄)新(🈚)しい問題(tí )を(🆗)あたえ、彼の(🉑)関(wān )心(xīn )を、急(🛣)に家庭以(🖼)外の世界にまで拡(😮)げてくれた結果にちがいなかった。その意味では、(✔)中学校(xiào )というところも、尊敬すべき(🚪)先(👂)(xiā(🕑)n )生(✉)(shēng )がいる(🌇)いないに(⬛)かかわ(🌜)ら(🔄)ず、人間を成長させ(⛄)る何かの魔術をもったところだ、といえるであろう(♍)。
次郎(láng )の頭には、(🆎)一年おくれて中学(🧟)校にはい(🚣)っ(⚾)た自(zì )分のことが(🚉)、自然(🍸)に浮(🚲)か(📂)んで来た。が、彼の考えは、すぐまたもとにもどっ(😾)ていった。
肩や(⛄)腿(📅)もものへんに(✖)二(🔡)三ヵ所(🚍)鈍痛(😯)どんつうが感(gǎn )じ(😧)られ(♏)出したが、次(🕔)郎はほとんどそれを気(qì )にしなか(📭)っ(🌅)た。彼(😏)が最も気にしたのは、頬(⬜)がは(📪)れぼっ(🏪)たく感(gǎn )ずるこ(🛬)とだったが、手(shǒu )でさわ(🛒)っ(🖊)て(❕)みると、さほどでもないらしいの(👉)で安心し(🐠)た。
(🈚)だ(👫)が聰(🧞)明(🎓)(míng )な読者ならば、(👻)彼の(🐤)そ(⏫)うした行(🔓)為(wéi )の裏(lǐ )に、いつも(🤷)一(😝)脈の哀愁あいしゅうが流(🤵)れてい(🔀)たことを(💎)決(🉑)して見(jiàn )逃(🙈)が(⬇)さなかったはずだ。実(💛)(shí )際、哀(🐗)愁(🔵)(chóu )は、次郎にとって、過去十(⛽)五(🥍)年(😇)間、切っても切(qiē )れない道(♍)づれであった(🚝)とも言える(😗)の(🚓)である。彼(😽)(bǐ )の(🍌)負(😆)けぎ(🌝)らい、彼(bǐ(🍝) )の虚偽(wěi )きょぎ、彼の反抗心(🏑)と闘争(zhē(🛍)ng )心、およそそうした、一(yī )見哀愁とは(📲)極めて縁(🎤)遠い(🈸)よ(🐳)うに(🔙)思(🎒)われるも(❎)の(📧)の(🛰)すべ(⚾)てが、実は哀(āi )愁のやむに(😸)や(🧘)まれぬ表現であり、(🐖)自(zì(😐) )然(rán )が(🗑)彼に教えた(🌂)哀愁から(🏫)の(😾)逃路(lù(🍽) )だったのである。そして、(❌)もし「自(🖼)(zì(🈲) )然の(🥃)叡(ruì )智えいち(⚫)」というも(💈)の(🍿)が疑えないものだとする(😡)ならば(🕴)、次郎(láng )の(🔅)心が(🐆)そろそ(🍽)ろと詩にひかれて(🎬)い(🏁)った(😀)ということ(♏)は、必ずしも不似合(🔨)な(🤝)こと(📃)では(🎯)なか(😎)ったで(🌿)あろう。というのは、何人(rén )も自(zì )己(⛸)の真実を表現してみたいと(🥃)い(🙌)う(🍎)欲望をいくぶ(🆔)んか(👚)は(🏝)持っ(📻)ているし、そして、哀(🙀)愁の偽(💀)(wěi )り(🎅)のな(🤯)い表現には、詩こ(🥛)そ最(zuì )もふさわ(🔱)し(🌯)い(🚽)ものだ(📯)からで(⛑)ある。
「うむ、わかって(🌂)るよ。」(💾)
「(🥘)僕(🏍)、いっぺんも会ったことがないよう(🚟)だね。君(👁)の(🎇)家でも。」
そんな(⏱)声がどこか(♟)ら(👖)か(🥙)きこえ(😢)た。
「そんな馬鹿(lù )なこ(🎴)とが(🏜)あるもん(🍥)か。われわれの(❣)護(hù )まもりた(🐷)いのは正義だ。正(zhèng )義(yì )の(🗯)あるところには必ず秩序が(🦉)保(bǎo )たれる。正義は秩序に先んず(🖌)るんだ。」
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