乳(🚶)母(mǔ )のお浜(🏒)には、次(🤣)郎は、それか(🌜)ら(🔃)も(💲)、たびた(🌑)び手(shǒu )紙(zhǐ )を(🕺)出(😞)した。返(fǎn )事には(🔲)、いつもきまっ(🔁)て、一番(fān )になれ(🌖)とか、偉い人(🐮)になれとかいうよ(🌉)うなこ(🔆)とが書(🤗)いてあり、(⛹)また、(🔽)それと(🅿)なく、今度の母(🎸)との折(🏒)合いがうま(🅰)く行(🖌)っている(🐾)かどう(📐)かを、(🌄)知りたいよ(🍊)うな文(wén )句(🕡)(jù )がつら(🐲)ねてあった。次郎は、(🐒)しかし(😓)、(👊)そのいずれにも(✍)、たいして心(⛽)を動か(🚸)さなか(❓)っ(💊)た。彼(💛)は、そうした手紙によ(📈)って(🤥)、お浜の(✴)自分に対(duì )する愛情を十分(fèn )に味(wèi )わ(🍮)いながらも、すでに(🧣)一(🤱)段(duàn )と高(🍙)(gāo )いところに立って、その中の文句の(〰)意(♋)味を読も(🏤)うとする気持に(🐍)なっ(🎓)ていた。そ(💊)れ(🔒)は(⚪)ちょうど、(🍃)多(😛)くの大学生(shēng )が故郷の母から(🖖)来(🤹)る訓戒の手(shǒu )紙を読む時の気(qì )持(🔳)と、同じよう(🦔)なものであったらしい(🙇)。
(🏭)もっとも(🚫)、(💬)生徒(tú )間の噂(⬜)に(🎡)よると(🎉)、校内に二人(rén )や三(🍃)人(rén )は、(😍)尊敬に値する先(⛏)生がいない(💟)で(🐮)もないらしかった。また、入学式(shì(🕵) )の時(🕠)(shí )に、彼(🈷)が校長からうけた印(😶)(yìn )象も、(🤽)まだすっかり消(xiāo )えてい(🆙)たわけではな(👶)かった。し(🍋)かし、そう(🤴)した先生(⚽)たちは、(🚋)次(cì )郎(🤹)たちとは(🦒)まるで(✨)べつ(📚)の世界に住んでいるようなもので(🙅)、めった(🍪)にその顔をの(🐟)ぞくことさえ(Ⓜ)出来(lái )ないのだった。次郎は、そのために、中学(🍹)校という(🍣)ところは、小学(xué(🍓) )校(🦌)にくらべ(🥞)てず(🔥)っと奥行があるような気も(📗)したが(🐩)、ま(🤪)たいやに不(bú )便なところのようにも思(sī )っ(💋)た(🌃)。
大沢は、恭一の話をきいているうちに、いよいよ次郎に(🌊)興(♊)味(🐺)を覚え(🦓)たらしかっ(🥜)た。彼(🚸)は最(🌂)(zuì )後の(🗿)、(⛲)授業が終(✌)ると、言(☝)(yá(🐴)n )った。
恭一は、唇のへ(🍥)ん(🌔)を神経的に(😜)ふるわ(🗼)せ(😃)ながらも、(🆓)きっぱりと答えた。
五年生の(🐳)一人(📉)が(👷)叫(🍜)ん(😱)だ。それは三(⏮)つボ(☝)タンら(♑)しかった。次(🍛)郎は、しかし、ふり(🃏)向きもしなかっ(🗑)た。
次郎はそっぽ(🆖)を向いて(🎎)、返(🗝)事(shì )をしなかった。大沢は、恭一と顔見合わ(🦋)せて、(✍)微(📗)笑しなが(👯)ら(🏥)、(🐳)
(🌬)と、最初の提案(àn )者(🌤)(zhě )てい(💠)あんしゃが、ちょっと間(👉)をおいて(🕒)、たず(💓)ねた。それはいかにも自信のない(🔀)たずね(🤤)よう(👼)だ(🚍)った。
「父(👪)さん(🔏)だけならいいけど…(🐏)…」
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