次(💐)(cì(✋) )郎は(🖨)、そう言って、(👻)視線を道江(🥔)の方(fāng )に転じながら、
それか(🔣)ら田(🏌)上と校(🤾)長と(♋)の間に、二(👸)三押問(wèn )答があ(🔄)っ(🌍)た(🌍)が、校長は同(tóng )じこ(🍈)とをく(🔈)りかえして(🌧)はため(🚵)息(xī )をつくだけで、一向らちがあかない。四人のうちでも(🚗)比較(🔭)(jià(🛐)o )的気短か(👩)で、ぶっきら(🐃)ぼうの新賀(hè )は、(🥃)たまり(🎐)かねたように言った(🍊)。「では、その願書は(🍙)お(🐚)返し下(📇)さい。僕たちで直接(💹)(jiē )知(👋)事さ(👒)んに差出しま(👲)すから(🚦)。」(🔡)す(🌚)ると、(✂)校(🌉)(xiào )長は、い(🔲)きなり血書をわしづ(📀)かみにして、大あわ(🕵)てでそ(🌺)れを、(🌔)かくし(🎺)につっ(🐊)こんだ(🎛)。そして(😜)も(🏴)う一度椅(yǐ(🗄) )子から立ち上(shàng )り、右(yòu )手を顔のまえ(📔)に立て、まるでばね仕掛の(🎶)よ(🍆)うにそれを左(zuǒ )右(yòu )にふった。何か(⛲)言お(🍽)うとしているらしかったが(🤖)、(🐻)四(🔷)人の(💛)耳にはただ「うん、うん」とき(🐎)こえるだけだっ(❇)た(🐑)。梅本(🎂)の言(yá(🎴)n )うと(🍤)ころでは(🎎)、(🚟)校長の(🌜)鼻(💓)がもっ(♿)と烈(💧)(liè )し(🏞)く上(🐂)の(🏙)方に(✂)移(yí )動(✍)した(📌)ように(😊)見えたのは(🐱)、(💭)その時だったそ(👽)うである。新(🈲)賀(hè )はす(📘)っかり(🔏)おこり(❌)出(🧗)して(🕑)しま(🚦)った。彼はそれまでみ(📠)んなの(🍅)う(❗)しろの方に立(🦋)ってい(🐷)た(🐍)が、(🏇)いきなり(🖖)田上をつ(📧)き(📹)のけるよ(📍)うにして校(xiào )長の(🍽)机(jī )のまえに寄(jì )っ(💗)て(🤣)行き(⛪)、乱暴に手をさし出し(💇)な(🥘)が(🦉)ら言った。「(🛥)その(🈯)願(🈷)書は(⏮)われわれ(🕢)の血で(🚮)そめた(➕)も(👼)のです(🍮)。それ(✨)をむだには出来ません。返して下さ(🗞)い。」校長(zhǎng )は(✊)、しかし、(🏛)ただやたら(😴)に手(shǒu )をふっている(👵)だけ(🍌)だった。
彼(⏰)は立(lì )ちどまっ(🔨)た(🌡)まま、しばらくじ(🥠)っと馬(🐳)田のうしろ姿を見(jiàn )つめ(🥉)ていた(🎡)。す(🏃)ると馬(🌊)田は、わしづかみに(🗝)していた帽子を(💞)ふりあ(🎒)げて、つ(🛁)づけざまに(💎)二(⛅)三(sān )度、つよく(🚪)自分の股をなぐり(🔊)つ(💕)けた。それは、彼(bǐ(🚎) )が何かやり(🧚)そ(🚑)こないをしたり、しゃく(🐓)にさわったりする時に、(➡)よ(🌰)くやるくせな(🥢)のである。
街(🐰)角に立(lì )って考えこん(📜)でい(🏢)た(🏯)次郎(👪)は(⏩)、思いきった(Ⓜ)よ(➰)うに道(dào )を左にとっ(🚍)た。
町は(🏆)ずれ(🌴)か(🏽)らは松(🏪)並木(mù(💸) )の土(tǔ )手が広々とした青(qīng )田のなかをうね(🍫)ってつづいている。左は、ほぼ五六間ほどの(👥)川(chuān )で、向(✝)こう岸もやはり松並木(mù(➕) )の土(🔓)手である。旧藩時(🎊)代(🐎)のさる名(🏔)(míng )高い土(🔢)木家が、(🔘)北山(⛓)の水を町(dīng )にひくた(🛢)めに(🎉)開(kāi )鑿(🧐)かいさく(👡)した水路だそう(🦊)だが、いつも探(👎)さ(🍼)一二尺ほどの清(😉)冽(📑)(liè(🚋) )せ(👀)いれつな(😍)水が、かなりな速(sù )度で、白砂(shā )の上を走っている。その水は町に流(🐖)(liú )れ(🍜)入る直(🎶)前に直(zhí(📽) )角にまがって一丁ほど東に流れ、(👄)もう一度直角に南にまがって(😛)、町(dīng )はずれの橋の下をくぐっているので(🆘)あ(📳)るが、その角のあ(⬆)たりには、背丈せたけぐらいの渕が出来て(📳)おり(🏒)、夏になると(🍬)、このへ(🔽)ん(🅰)の(🚭)子供たちは(😮)、よくそ(🎞)こで(🥏)水をあびる。土(👡)手(shǒu )を(🌺)とおって通学している中学生(🐆)(shēng )の中にも、学(😜)校のかえり途には、子(💰)供(🦒)たちに(🚪)まじっ(🥊)て水を(💂)あ(♐)び(😰)て行くものが少くは(💤)ない。次郎もおりおり(👅)そ(🐓)の仲(🍨)間に加わ(🚷)る一人だが(🏬)、きょうは、とくべつ(🦎)暑(shǔ )か(🤵)ったにもかかわらず、(👠)そこを見(💣)むきもしないで通(🎲)りぬけてしま(💠)った。それか(🏅)ら五六分(fèn )も(⌚)行くと、一心橋(🚠)という橋がかかっており(👵)、道をへだてて、(🔆)駄(duò(🔽) )菓子(🏑)やところて(🍘)んな(⚓)どを(🤑)売る小さ(🔯)な茶店があ(🚡)る。次郎(🏹)は、その半丁ほど手まえに来(🍭)たとき、今までうつむきがち(🏝)に(🏯)な(🔩)っていた顔をあ(🗡)げ(㊗)て、ふ(🧦)と向こうを見(jiàn )た。すると、橋(qiáo )の(🔎)たも(🎺)との大きな(🍸)松の木かげに、帽子(zǐ )をわしづかみにして向こうむき(🛒)に立ってい(🆙)る一人の中学(xué(🛢) )生が眼(🍅)(yǎn )にと(🥍)まった(🛠)。馬田(🏼)である。制(zhì )服のボタン(🌖)をすっかりは(😏)ずして胸をはだけている(👳)ら(😃)しく、襟(🌭)が首の両(🅰)がわ(🐠)にはね出(chū )し、腰にあてた(❄)左(🍸)手(🎬)(shǒu )のうしろに裾(jū )がたくれあがっ(⌚)て(🤬)い(💞)る。
「第一、道江だっ(📆)てそんなことを(🥉)しては、(🎫)かえ(🎁)って恥(📺)ずかしい思い(🚋)をしなけ(🛄)ればならないでしょう。」
「勝手にそう思(📺)うなら(🎰)、仕方がありません。」(🉐)
「朝倉先(xiān )生(🏥)が待(🚁)っ(🐎)ておい(🔊)でだ。」――昨(zuó )日父(🔢)にそう言(🅾)われたことが、彼には一日気に(🐳)か(🥡)か(🚄)っていた(⬆)。し(💸)かし、(🐖)なお一(💉)層(🌼)気にかかって(🐆)いた(🐣)のは、血書を(🥝)書いた自分のこ(🍛)とを先生(🔆)(shēng )が「かわ(🐸)いそ(🍱)うに」と言(🍍)われたということだった。最初(🥇)(chū )この言葉(yè )を父の口(kǒ(♓)u )をとおしてき(🚔)いた時(🍻)に(🦂)は、それ(🍧)があまりにも予期(qī )し(⚓)な(📖)い言(yá(🕸)n )葉だっ(📵)たために(🔝)、(😴)ただ(🗽)面くらっただ(⏩)け(🦁)だった(🌵)。しかし、彼(bǐ )にとっ(🤽)て、朝(🎳)倉(🧥)先生の言(🔀)(yá(👭)n )葉(😚)は(🌭)、とりわ(👡)けそれ(📆)が彼自身(🛰)(shē(😡)n )の(🆒)ことに関(🕶)し(🐪)て発せられた(🅱)場合、どんな片言隻句(🍟)せきく(🧒)で(🔟)も、軽い(⛱)意味をもつものではな(🍚)かっ(🍆)た。彼(🏔)はそのあ(🌎)と二階にねころんで、ひとりでいろいろ(🛹)と考(kǎo )えてみ(🌯)た。言葉がありふれた簡単な(🕊)ものだっ(✌)ただ(📀)けに、かえって意(🖲)味(wè(👶)i )がつか(👿)みにく(📤)かった。も(💩)しそれが世(🔘)間普通(tō(🌭)ng )の人の口(kǒu )をもれた言葉だ(🤓)ったら、血を(🥦)流した(👟)自(🥨)分に対(⛴)する同(tóng )情の言葉(yè )とも(⏩)解さ(♍)れ(🧞)よう(🙌)し、また県当局(jú )と(😠)いう(🥎)大(dà(🕚) )きな(🌅)相手を向こうに(🗣)まわ(🎦)したことに(🛠)対するあわれ(🛠)みの言葉とも解され(🛂)よう。しかし(🤙)朝倉先(xiān )生がそんな甘いお座な(🥪)りを(🚦)言(yán )われようはずがない。先生の愛情はもっと深いのだ。先(xiā(🍎)n )生の言(🔲)葉の奥にはいつ(📥)もき(🐊)びしさ(🎠)がある。わ(😋)れわれの(🧙)心(🏮)(xīn )をむ(🆕)ち(🤙)打(💆)(dǎ )って(✴)一歩(bù(📐) )前進せしめないでは(📚)お(🥂)かないきびしさが(🚻)あ(💸)る(👧)。先生は(🕙)あるいは自(zì )分(fèn )を始末に負え(🦖)ない飛びあ(🗂)がり者だ(🏝)と思われ(🌃)たかもしれない。「かわいそうに、己を(🎧)知らないのにもほ(🎃)ど(🎲)がある(🐒)!」(☕)そ(🏎)れが先(♎)(xiān )生(shēng )のお気持だっ(🤶)たのでは(🔇)ある(😖)ま(🌆)いか。
校(xiào )友会(🈴)の委員(yuán )た(🐩)ちは(🚐)、その日じゅう、め(🤐)いめいに(⛏)校(xià(🔋)o )長の動(dòng )静に(💳)注意(📺)し(🥋)た。休(💬)み(📒)時間(jiā(🤞)n )になる(😲)と、あるものは用もないのに校長室(🦊)のまえの廊(🔓)下を何(♟)度(🦔)も往復し、あるものは校庭(🚑)の遠いと(🥦)ころから校長室(shì(📅) )をそれとなく(📰)のぞ(👲)い(👧)て見た。しかし、(🕝)校長(🛫)室はい(🗒)つもか(🌻)らっぽだった。校(🏜)長(📣)は県庁(🦀)に出(chū )て行ったきり(🐻)、帰った(📛)のか(👮)どうかもはっ(👉)きり(🕠)しなかった。
朝倉先生の(🏧)家の玄(👓)関は(📄)ひっそりしていた。案内を(🆎)乞う(🎴)と、裏口から奥さん(👷)がたす(🐽)きがけのまま出て(🆚)来(lá(🚪)i )て、
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